純個人觀點+一些親身經歷，

這是某種現(xiàn)象的具象化，肯定有點變扭的地方。

以一個大人A教育一個有點笨的小孩B的故事為例。（可以理解為你正在跟一個雙標/裝瞎/yygq/自我中心的人溝通）

B：1+1等于3！

A：1+1等于2才對。

B：為什么？我就感覺等于3！

A：但是你百度1+1不會找到等于3的說明。

B：（查了查）我就感覺等于3！你跟我怎么解釋？

A：很簡單。。。（于是你給它講了數(shù)字的運用和符號的使用概念，甚至還把99成分表給整出來了?。?/p>

但是！??！

B：你扯什么？我問1+1等于3，對不對，你為什么扯這些？有人證明1+1不等于3嗎？

（這個時候你想說服這個b的唯一辦法就是你必須拿出一個他認可或者沒法反駁的某人發(fā)言或者某個公告，但問題是沒人會發(fā)這種無聊無意義的公告，你想通過列舉其他事實，比如這件事中）

你作為A你會說：有沒有想過你現(xiàn)實中買兩個棒棒糖，一個一塊，人家只收你2塊？

B：我都說了，我問的是1+1為什么不能等有3，你扯什么？

證明不了就是有問題，別說了。

假如你還有點耐心

A：那么你證明一下為什么1+1等于3？

B：因為。。。（總結：我感覺我認為。。。）

（B問你要證明需要到一個牛皮數(shù)學教授寫個論文來證明1+1不等于3，但他下結論只需要他感覺，那怕你舉再多的例子再多的同類事件，他可能還是一句：你扯什么？）

[tv_白眼][tv_白眼][tv_白眼]

現(xiàn)實中小孩不會加減乘除老師可以教，但出現(xiàn)一個連加減乘除的基本規(guī)則都不認可卻又強扭著你去反駁他在自己定義規(guī)則下得出的結果，同時自己不允許別人否定這些規(guī)則合理性，

這種人除了打電話叫家長或者你親自動手別無他法。