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以下均為復習備考資及相關練習題，以供使用

?????????????????????????????《褶皺山》教學設計

【課標解讀】

???《普通高中地理課程標準》對本節(jié)的要求：

????1.“結合實例，分析造成地表變化的內(nèi)、外力因素”

????2.“舉例說明地表形態(tài)對交通路線分布的影響”

????課程標準中的“分析”屬于理解性的知識層次，“舉例說明”屬于應用性的知識層次，我們必須以運動、變化和綜合的觀點來看待地表形態(tài)。

????山地是地表各種自然地理要素相互作用最集中、最強烈、最明顯的場所。課標緊緊圍繞“人地關系”這一主線，突出山地的形成與人類生產(chǎn)、生活的關系。因此，本節(jié)通過對地表形態(tài)的塑造過程的剖析，讓學生學會分析內(nèi)力對地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他內(nèi)外力地貌的學習中，重在培養(yǎng)學生分析、解決實際地理問題的能力，引導學生通過讀圖并結合自己的知識、分析山地不同位置，對公路線路選擇的影響因素，以加深對“山地影響交通運輸”這一問題的理解。

【教材分析】

人教版高中地理必修一第四章《地表形態(tài)的塑造》第二節(jié)《山地的形成》，以山地的形成作為典型案例，探究內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。既承接了第一節(jié)的內(nèi)容，又起到了進一步提升的作用。且教材的理論知識較容易與現(xiàn)實相結合，貫徹了理論與實踐相結合的科學發(fā)展觀。

教材通過褶皺山、斷塊山和火山等實例，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響山地的形成和變化的。本設計選取了《山地的形成》中的“褶皺山”部分，由于褶皺山是形成于一定的地質(zhì)構造上的，所以從褶皺這種最基本的地質(zhì)構造開始講起，并且還配以閱讀材料和活動題來幫助學生更好地掌握這部分內(nèi)容，主要介紹褶皺的含義、基本單位及其兩種基本形態(tài)以、在內(nèi)力作用下所形成的地貌及其板塊構造學說，重點設計了如何正確判斷背斜和向斜。

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【教學目標】

1、知識與技能

?（1）掌握褶皺的概念，認識褶皺山的形成及基本形態(tài)的特征

2、過程與方法

?（1）通過親手演示褶皺所成地貌，加強動手能力

?（2）通過讀圖分析地質(zhì)構造的基本類型、山地成因及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

?（3）通過對地質(zhì)構造的意義學習，運用所學知識解決問題的能力

????3、情感態(tài)度與價值觀

?（1）通過本節(jié)知識的學習，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真，求實的科學態(tài)度

?（2)通過“背斜成谷，向斜成山”教學，樹立事物運動，是不斷變化的辯證唯物主義觀點

【教學重點】

（1）正確理解褶皺山的概念

（2）通過學習地質(zhì)構造的應用，提高解決問題的能力

【教學難點】

??正確判斷背斜和向斜；褶皺形成的地貌

【課型】綜合課

【教學方法】講授法、討論法、分析法。

【教具】書本、圖片

【教學方法】

????大教育家葉圣陶先生說過：“凡為教者必期于達到不教”。作為新授課，本節(jié)內(nèi)容可通過層層深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生對知識的理解達到一個新的高度，貫徹精講多練、因材施教、以生為本的原則。為此必須采用多種教學方法。

1.讀圖分析法

各種地理圖片作為地理知識的“載體”包含著豐富的地理知識，通過對褶曲示意圖的理解和分析，可以獲取蘊含其中的信息。所以，教師除了要傳授給學生基本的理論知識外，也要在課堂中培養(yǎng)學生這一基本能力。

2.模擬實驗法

???模擬實驗法是探究地理自然規(guī)律的重要方法，把大尺度的時間變化過程“濃縮”在幾分鐘完成，通過模擬實驗感悟地質(zhì)變化過程。在本課，設計了學生用書本模擬演示褶皺的實驗，加深學生對褶皺的形成的理解，提高學習效果。