不吹不黑不踩雷，今天我們來(lái)談?wù)劇?/p>

“哎呀，這個(gè)老師好負(fù)責(zé)哦！”經(jīng)常有家長(zhǎng)這么說(shuō)。

“家長(zhǎng)，對(duì)于您來(lái)說(shuō)，什么叫做負(fù)責(zé)？”

“這個(gè)老師都不休息的，晚自習(xí)還跑過(guò)來(lái)講課，我孩子現(xiàn)在物理都提高了！”雖然看不見家長(zhǎng)的表情，但我可以感受到微信那頭，家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)老師是服氣的。

“晚自習(xí)講課，是學(xué)校規(guī)定的，還是這個(gè)老師自愿的呢？”我繼續(xù)追問(wèn)。

“當(dāng)然是自愿的，要不然我怎么說(shuō)這個(gè)老師負(fù)責(zé)啊！”家長(zhǎng)說(shuō)到這里補(bǔ)充了一句，“現(xiàn)在這樣的老師越來(lái)越少了?！?/p>

“那么，最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)老師是個(gè)年輕老師吧！”我做出了自己的判斷。

“咦，你怎么知道？”家長(zhǎng)很訝異，他之前根本沒(méi)有跟我提過(guò)這個(gè)老師的年齡，只說(shuō)了他兒子高二，學(xué)校剛換了一個(gè)物理老師。

“那您的孩子總成績(jī)提高了么？”

“這個(gè)……”他似乎有些尷尬，過(guò)了半晌才回答，“物理是提高了不少，但化學(xué)和英語(yǔ)有些下降，總成績(jī)還是沒(méi)有變?！?/p>

嗯，這就是我今天要說(shuō)的問(wèn)題了。

新?lián)Q的物理老師是個(gè)年輕人，新?lián)Q的物理老師很負(fù)責(zé)，新?lián)Q的物理老師占用晚自習(xí)來(lái)給學(xué)生義務(wù)講課，新?lián)Q的物理老師讓學(xué)生物理成績(jī)提高了。

以上，就是這次更換物理老師之后，發(fā)生在學(xué)生身上的全部事實(shí)，如我們所見。

我不會(huì)去扭曲事實(shí)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)事實(shí)背后隱藏的，我們未曾注意到潛在事實(shí)。

除去部分地區(qū)，現(xiàn)有的全國(guó)高考生總得來(lái)說(shuō)還是要分科的，文科生學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外加上政史地，而理科生要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外和理化生，這就是我們高考的現(xiàn)狀，每個(gè)學(xué)生都是要學(xué)習(xí)六門功課的。于是我們假設(shè)一種理想狀態(tài)，一個(gè)學(xué)生只要每一科都能達(dá)到及格水平，也就是每個(gè)學(xué)科能夠得到百分之六十的分?jǐn)?shù)，這個(gè)學(xué)生的總分就是450分，如果大家關(guān)注歷年來(lái)的全國(guó)各地本科錄取分?jǐn)?shù)線，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)——咦，只要及格水準(zhǔn)，基本就能上本科了呀！

是的，這是我要講的第一個(gè)潛在事實(shí)。

假如，這個(gè)學(xué)生在每科都及格的情況下，有一兩門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，比如說(shuō)，他的語(yǔ)文可以考到120，英語(yǔ)可以考到130，那么，在原有450分的基礎(chǔ)上，再加上70分，于是，總分變成了520。這個(gè)分?jǐn)?shù)是什么概念呢？某些地區(qū)一本可以上，即便是上不了一本的地區(qū)，也可以在普通本科中選一個(gè)好的專業(yè)。所以，對(duì)于各科成績(jī)都不偏科，只要有一兩門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的同學(xué)，上個(gè)好的專業(yè)也是一件十分容易的事情。然而，對(duì)于想要上名校的同學(xué)，光有一兩門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，只可能有一個(gè)結(jié)局——你的分?jǐn)?shù)離你的理想差了很大一步距離。

那么，我們假設(shè)一下所有學(xué)科不偏科，只要在及格的基礎(chǔ)上，再努力一點(diǎn)，多得上另外的15%的分?jǐn)?shù)呢，也就是用750乘以0.75，結(jié)果就是562.5；如果再有一兩科稍微強(qiáng)勢(shì)一點(diǎn)的學(xué)科呢，依舊是語(yǔ)文120，英語(yǔ)130，那么總分就會(huì)變成587.5。要求一個(gè)同學(xué)每一個(gè)學(xué)科能夠得到75%的分值，這不過(guò)分吧，對(duì)于學(xué)生而言，也是不難的吧。如果再有一個(gè)兩科強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，那么上個(gè)重點(diǎn)本科也不是難事。

以上，是我要講的第二個(gè)潛在事實(shí)。

所以，就會(huì)引出第三個(gè)潛在事實(shí)。

當(dāng)一個(gè)科任老師去占用學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間或者其他科的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行講授時(shí)，學(xué)生用在該學(xué)科的時(shí)間就會(huì)增加；如果這個(gè)老師再用刷題的戰(zhàn)略，那么學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科的題目也會(huì)越來(lái)越熟練，所以，這一門功課成績(jī)提高，這是必然。

相應(yīng)的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間變少，理想狀態(tài)是學(xué)科成績(jī)不變，但更多的時(shí)候——是相應(yīng)下降，這個(gè)也是必然。

重申一遍，我們都是學(xué)科學(xué)的人，做事情講邏輯。

不偏科，及格以上，有一兩門強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，輕松上重點(diǎn)大學(xué)。

那么回到我們開頭的問(wèn)題。

這個(gè)老師很負(fù)責(zé)，沒(méi)有毛病。

這個(gè)老師占用了其他的時(shí)間，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)科上花了更多的時(shí)間。 

該學(xué)生物理提高了，其他科卻下降了。

所以，結(jié)論你們來(lái)判斷吧。不吹不黑，咱們只說(shuō)事實(shí)。