心智解讀能力，主要指詮釋和推測(cè)別人心理狀態(tài)的能力，如理解別人的想法、信念、意圖、愿望及動(dòng)機(jī)等，并且通過(guò)這些資料來(lái)詮釋別人的語(yǔ)言、行為和預(yù)測(cè)別人感受及下一步的行動(dòng)。

缺乏心智解讀能力的兒童會(huì)有以下的思考特性：

難以理解別人的情緒以及預(yù)計(jì)他們的行為，未能感同身受

不明白說(shuō)話的弦外之音、比喻、反問(wèn)、美麗的謊言及諷刺等表達(dá)方法

不明白虛擬游戲的理念

不能分辨想像和真實(shí)的世界

不懂根據(jù)別人的眼神猜測(cè)其想

不懂鑒貌辨色，推斷別人的想法

01

情緒解讀

第一階段：寫(xiě)實(shí)照片辨識(shí)訓(xùn)練，通過(guò)真人照片識(shí)別面部表情。

第二階段：卡通圖片辨識(shí)訓(xùn)練，通過(guò)卡通圖畫(huà)識(shí)別面部表情。

第三階段：情景辨識(shí)訓(xùn)練，預(yù)測(cè)與情緒相對(duì)應(yīng)的情緒感受。

情景

1）令人高興的情境：當(dāng)有人給你喜歡的東西或者你做喜歡的事時(shí)，你會(huì)很高

2）令人害怕的情境：當(dāng)遇到危險(xiǎn)的事時(shí)，你會(huì)很害怕，想要逃跑或躲起來(lái)。

3）令人難過(guò)的情境：當(dāng)發(fā)生不好的事情或你認(rèn)識(shí)的人離去時(shí)，你會(huì)感到難過(guò)

4）令人生氣的情境：當(dāng)有人故意捉弄你，對(duì)你不好時(shí)，你會(huì)感到生氣。

第四階段：愿望辨識(shí)訓(xùn)練，預(yù)測(cè)與愿望滿足與否對(duì)應(yīng)的情緒感受。

第五階段：想法和現(xiàn)實(shí)辨識(shí)訓(xùn)練，預(yù)測(cè)與愿望和想法對(duì)應(yīng)的情緒感受。

情景

1）一個(gè)人認(rèn)為自己的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果愿望真的達(dá)成了，他會(huì)感到高興。

2）一個(gè)人認(rèn)為自己的愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果愿望真的沒(méi)有達(dá)成，他會(huì)感到難過(guò)。

3）一個(gè)人認(rèn)為自己的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果愿望卻沒(méi)有達(dá)成，他會(huì)感到難過(guò)。

4）一個(gè)人認(rèn)為自己的愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，結(jié)果愿望卻達(dá)成了，他會(huì)感到高興。

5）在不知道事實(shí)如何的情況下，一個(gè)人認(rèn)為自己的愿望會(huì)達(dá)成時(shí)，他會(huì)感到高興。

6）在不知道事實(shí)如何的情況下，一個(gè)認(rèn)為自己的愿望不會(huì)達(dá)成時(shí)，他會(huì)感到難過(guò)。

02

想法解讀

第一階段：簡(jiǎn)單的視角訓(xùn)練，理解不同人看到的物品特征會(huì)不同。

第二階段：復(fù)雜的視角訓(xùn)練，理解不同角度看到的同一物品特征會(huì)不同。

第三階段：理解“所見(jiàn)即所知”，理解人只知道它看到的物品，不知道沒(méi)看到的。

第四階段：理解“所知即所想”，理解人知道某物品在哪就會(huì)想去哪里找。

第五階段：理解“錯(cuò)誤想法”，理解在不知道物品本質(zhì)的情況下，人的想法不會(huì)隨意改變。