陽光語言學(xué)校：關(guān)注聽力障礙兒童的語言康復(fù)
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陽光語言學(xué)校的專家指出，對于患有聽力障礙的孩子來說，佩戴聽力補償設(shè)備只能解決他們的聽力問題，想要孩子能夠像正常的孩子那樣清晰準確的表達，必須要借助專業(yè)的語言訓(xùn)練才能達到語言康復(fù)效果。
聽障兒童就是指那些由于某些因素導(dǎo)致聽力異常，出現(xiàn)聽不清、聽不見的兒童，由于存在聽力方面的缺陷，他們無法聽清、聽全外界的聲音，更無法準確的模仿和學(xué)習(xí)語言技能，從而就會影響到他們的正常社交活動。
從專業(yè)上來對聽力語言障礙進行分類，我們主要將其分為構(gòu)音障礙和發(fā)音異常兩部分。他們在日常的行為特征中會有以下表現(xiàn)：
說話時聲音非常大；
語音語調(diào)單一，語句沒有輕重緩急、高低長短的變化，更是缺乏抑揚頓挫的語感。
在與人交談的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌式的范文現(xiàn)象。
經(jīng)常會出現(xiàn)發(fā)呆和若有所思的表情。
在與人交流的時候，目光會不自覺的停留在說話者的面部和口部，尤其是對口部的停留時間會比較長。
在進行交流或者是表達時，通常都需要借助肢體動作和面部表情才能將事情表述出來。
與人交談時，缺乏輪替意識，不知道對話時需要等待。
對他人的談話內(nèi)容不關(guān)心，對周圍的噪音也不會有任何反應(yīng)。
在某些字音語句上會出現(xiàn)發(fā)音模糊的現(xiàn)象；
在學(xué)習(xí)正確的發(fā)音語法時會出現(xiàn)困難，很少回去主動發(fā)起一段交流。
在陽光語言學(xué)校的專家看來，關(guān)于聽力障礙兒童的語言康復(fù)其實并不難，當(dāng)檢查出孩子的聽力存在缺陷時，當(dāng)務(wù)之急就是為孩子佩戴合適的聽力補償設(shè)備，通過專業(yè)的聽力訓(xùn)練幫助他們恢復(fù)聽力，使他們具備能夠獲得外界聲音的能力，之后再進行專業(yè)的語言干預(yù)訓(xùn)練。相信只要在正確方法的指導(dǎo)下，以及孩子的堅持，父母的鼓勵下，孩子的語言康復(fù)不會只是夢想。
另一方面，家長還應(yīng)該抓住6歲以前這個關(guān)鍵期，盡早幫孩子獲得聽力和語言。越早干預(yù)所收獲的效果也就越明顯。所以，為了能夠幫助孩子能夠像正常人一樣學(xué)習(xí)和生活，家長就一定要了解孩子的發(fā)展情況，及時找到問題，找到突破口。
