近年來(lái)，“普職分流”話題受關(guān)注，初中生在中考后需面臨普高和職校的升學(xué)選擇。在如此大背景下，廣大家長(zhǎng)和學(xué)生要快速轉(zhuǎn)變觀念，去認(rèn)可職業(yè)教育的政策與地位，積極擁抱職業(yè)學(xué)校。

一、等成績(jī)?cè)贀裥Ｓ酗L(fēng)險(xiǎn)

在一些人眼里，職業(yè)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)不理想時(shí)的“無(wú)奈去處”，但國(guó)家已經(jīng)在新《職業(yè)教育法》中明確寫明：職業(yè)教育和普通教育是兩種類型，地位同等重要，并無(wú)好壞之別。

很多家長(zhǎng)在面對(duì)中考的時(shí)候往往抱著陳舊觀念，認(rèn)為一切要等孩子考完拿到成績(jī)之后再做決定，甚至還有一批人抱著僥幸心理，想拼一把高中補(bǔ)錄。殊不知，在五五分流的影響下，這種僥幸心理即為造成孩子無(wú)校可上的結(jié)局。

其實(shí)是在細(xì)化教育理念，將從前所有學(xué)生都拼文化課的局面往“適合文化課的同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課，動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)選擇職業(yè)教育”的局面引導(dǎo)。

所謂“條條大路通羅馬”，不論是文化課還是職業(yè)教育，其實(shí)目標(biāo)都是好工作，走不同的兩條路孩子都能收獲好未來(lái)。

二、“職校校風(fēng)不好”是誤解

對(duì)于職校，一些人還有“校風(fēng)不好”的印象。校風(fēng)與校園管理息息相關(guān)，其實(shí)正規(guī)職校很注重校風(fēng)建設(shè)，很多職校創(chuàng)辦以來(lái)始終秉承“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，“教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生管理”兩手抓。

職校教學(xué)始終注重理論+實(shí)踐，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，確保在校學(xué)子能夠?qū)W習(xí)掌握真正的專業(yè)技能，除了專業(yè)課之外，還定期舉行法制教育講座、校園安全講座、消防安全知識(shí)講座、防范校園欺凌普法講座等各種講座，以及尊老愛老義診實(shí)踐活動(dòng)等校外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)全方位的品格塑造，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)同學(xué)、錘煉品德、磨煉意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面地科學(xué)健康發(fā)展。