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什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，而引起的兒童口語(yǔ)表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

這類孩子由于大腦發(fā)育不全，常常還伴有其他問(wèn)題：如不愿與人交流、與別人缺少目光接觸、不合群、注意力不集中、煩躁、多動(dòng)、亂扔?xùn)|西、智力低下等異常行為。

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PART?01語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

１.學(xué)習(xí)困難

語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的孩子，閱讀理解能力較差。同樣的老師、相同的上課時(shí)間、完全一致的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻難以取得與同齡孩子同等的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常發(fā)育兒童高出４-５倍。閱讀能力的減弱，讓孩子在理解力上低了一大截，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很難提高。

２.無(wú)法與人正常溝通

語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的孩子他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂。與人溝通能力更是存在跟多障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)耆дZ(yǔ)。

３.智力落后于同齡孩子

語(yǔ)言遲緩兒童的智力表現(xiàn)往往不如正常同齡兒，因?yàn)樗麄兊睦斫獗磉_(dá)能力，接受能力都會(huì)有限制，在一定程度上，影響了正常的語(yǔ)言發(fā)育程度。

4.初入社會(huì)更艱辛

語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的孩子，由于童年的溝通障礙，往往在成人后很難取得對(duì)社會(huì)生活的信心。這些孩子成年后往往不能改變口吃的現(xiàn)狀，在初入社會(huì)面試工作時(shí)，很難取得優(yōu)勢(shì)。

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PART?02語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？

1.?構(gòu)音器官異常

構(gòu)音器官的功能性病變（例如腦癱）及器質(zhì)性病變（例如唇腭裂），這些疾病會(huì)阻礙語(yǔ)言的表達(dá)。

2.聽(tīng)覺(jué)障礙

聽(tīng)覺(jué)障礙分為末梢性聽(tīng)覺(jué)障礙（聽(tīng)力損失）及中樞性聽(tīng)覺(jué)障礙。通常情況下聽(tīng)覺(jué)是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑，當(dāng)聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙時(shí)，在無(wú)法充分接受語(yǔ)言刺激的情況下，要達(dá)成高度的語(yǔ)言發(fā)展是相當(dāng)困難的。

3.智力發(fā)育遲緩

在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平有顯著降低，并伴有適應(yīng)性行為障礙。此類兒童其語(yǔ)言的接受和表達(dá)均較實(shí)際年齡遲緩，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言的接受（理解）遲緩，導(dǎo)致語(yǔ)言的發(fā)出（表達(dá)）也遲緩。

在行為方面易伴有多動(dòng)，注意力不集中等異常行為。此外，模仿語(yǔ)言等語(yǔ)言癥狀在智力發(fā)育遲緩中也可見(jiàn)到。`

4.過(guò)于主動(dòng)

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，他們以為自己可以生活方方面面照顧到了孩子的飲食起居，卻沒(méi)想到這種方式會(huì)讓自己的孩子放棄說(shuō)話。父母對(duì)待的孩子太積的態(tài)度，使孩子失去了說(shuō)話的興趣，畢竟，不說(shuō)話就可以得到想要的東西，孩子認(rèn)為就沒(méi)有

5.疊詞、方言的亂用

孩子對(duì)于自己周圍的聲音沒(méi)有分辨分析能力，他們的好奇心理讓他們會(huì)模仿周圍的一切聲音。如果在周圍的語(yǔ)言環(huán)境中有太多的重復(fù)，兩種或兩種以上的方言會(huì)影響他們的言語(yǔ)發(fā)育。

人與人之間的溝通大部分都是通過(guò)語(yǔ)言的交流，因此語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言發(fā)育水平對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。當(dāng)你的孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀時(shí)，一定要引起足夠的重視，一旦錯(cuò)過(guò)將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、未來(lái)造成危害。

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