本文首發(fā)自公眾號(hào)：Yusi音樂審美養(yǎng)成

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我們通常說“好老師不如好父母”，在孩子學(xué)音樂這件事上尤其是這樣。

有太多例子證明，父母的從業(yè)方向、教育理念會(huì)對(duì)孩子未來的人生選擇和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。特別是在音樂行業(yè)——眾所周知，我們熟悉的很多音樂大師，都成長(zhǎng)于音樂世家。

比如音樂史上最偉大的神童莫扎特，父親曾是歐洲著名的小提琴演奏家；而被稱為“音圣”的貝多芬，父親曾是當(dāng)?shù)貙m廷唱詩班的男高音歌手。

為什么音樂世家更容易出大師？

很顯然，孩子從小在音樂環(huán)境中耳濡目染，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)對(duì)父母進(jìn)行模仿，音樂對(duì)他們來說相當(dāng)于自己的“母語”，自然而然地成為了生命中的一部分，不想學(xué)會(huì)都很困難。

就像寫出《藍(lán)色多瑙河》的小約翰·施特勞斯，盡管同樣是作曲家的父親竭力反對(duì)，他還是憑借從小滋生的熱愛，毅然走上了音樂創(chuàng)作的道路。

當(dāng)然，出生在什么樣的家庭完全是個(gè)隨機(jī)事件，相信大家更關(guān)心的問題是：

作為非音樂專業(yè)的琴童父母，又該怎樣培養(yǎng)孩子呢？

首先，依然是要盡最大可能為孩子營(yíng)造良好的音樂氛圍。

不會(huì)演奏，那就多聽。在有著深厚音樂文化積淀的德國(guó)，大多數(shù)父母哪怕不從事音樂相關(guān)的工作，也會(huì)在孩子很小的時(shí)候，有意識(shí)地給予他們音樂方面的熏陶。

我們很難想象在一個(gè)從來不聽音樂、不參加音樂會(huì)的家庭里，能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛音樂的孩子，就像沒有水分的沙土中不可能長(zhǎng)出鮮艷的花。

而如果父母能愛上聽音樂，那么對(duì)孩子的影響也是潛移默化的。只有自身變得豐盈，才能給予孩子更多養(yǎng)分。當(dāng)然，外界的陽光、雨露也必不可少，多多帶孩子去聽音樂會(huì)、參加社會(huì)和學(xué)校里的各項(xiàng)音樂活動(dòng)，對(duì)孩子的音樂成長(zhǎng)都會(huì)有很大的幫助。

與此同時(shí)，父母在音樂教育理念上的一致性也非常重要。孩子的成長(zhǎng)過程就像一個(gè)個(gè)關(guān)卡，只有父母齊心協(xié)力、統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能給到孩子最強(qiáng)大的支撐。

如果留心的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在音樂史上很多古典音樂大師的成長(zhǎng)過程中，父母在教育孩子問題上都是互相理解、互相支持的。

比如莫扎特不僅有一個(gè)演奏家父親，母親同樣興趣廣泛，喜歡拉小提琴，有著頗高的音樂素養(yǎng)。

父親曾放棄了自己的職業(yè)生涯帶著六歲的小莫扎特在歐洲進(jìn)行音樂會(huì)巡演，而母親也為了莫扎特有更好的音樂前程，放棄了家鄉(xiāng)安穩(wěn)的生活，陪同20歲出頭的他一路跋涉到巴黎尋找機(jī)會(huì)。

另一位著名音樂家門德爾松，盡管是在母親的啟蒙下開始學(xué)習(xí)鋼琴演奏，但他的銀行家父親同樣非常支持孩子的音樂學(xué)習(xí)。他為兒子請(qǐng)了一流的音樂老師在家中授課，甚至為了方便14歲的門德爾松學(xué)習(xí)指揮，送了一整支管弦樂團(tuán)做禮物…

而反觀我們今天的很多琴童家庭，父母能夠統(tǒng)一戰(zhàn)線、在教育理念上達(dá)到一致的屈指可數(shù)。

在做樂隊(duì)項(xiàng)目和音樂課程的過程中，我們接觸到很多琴童家庭，也進(jìn)一步了解了父母在孩子音樂教育中的分工和教育理念的差別。

最常見的是“一方撒手不管”型。

大部分孩子的音樂教育是由父母中的一方全權(quán)負(fù)責(zé)的，而另一方則僅僅負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)支持，并不關(guān)心具體的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，只是偶爾“驗(yàn)收”一下孩子的學(xué)習(xí)成果，把學(xué)習(xí)過程中的焦慮和崩潰完全留給自己的另一半。

去年參加我們暑期“整個(gè)樂隊(duì)”活動(dòng)的孩子中，60%的家庭都是媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的音樂教育，20%由爸爸負(fù)責(zé)，而父母雙方都為此付出心血的非常少。

這還不算什么，可怕的是那些“拖后腿”型的。

有些琴童父母中的一方，秉持著“學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子才去學(xué)音樂”的觀念，認(rèn)為孩子學(xué)音樂就是浪費(fèi)錢，每次送孩子去上課，父母之間都要爭(zhēng)執(zhí)一番，長(zhǎng)此以往，難免給孩子留下心理陰影。

我們社群中也有位鋼琴學(xué)了兩年多的小朋友，整個(gè)學(xué)琴過程就一直受到爸爸的反對(duì)。在這位爸爸看來，與其學(xué)習(xí)音樂培養(yǎng)這些抽象的審美，不如更實(shí)際一點(diǎn)去學(xué)學(xué)體育增強(qiáng)體質(zhì)。在爸爸的質(zhì)疑聲中，這位琴童的學(xué)習(xí)過程也很不順利。

當(dāng)然，還有一種情況也很令人頭疼，那就是父母雙方的教育理念完全相悖。

比如一方是堅(jiān)定的傳統(tǒng)教育觀念擁護(hù)者，認(rèn)為“吃得苦中苦，方為人上人”，時(shí)時(shí)刻刻都在“雞娃”，不分白天黑夜逼著孩子練琴；另一方認(rèn)為這并不是科學(xué)的教育方式，拼命阻攔…

或者一方認(rèn)為學(xué)音樂就是培養(yǎng)點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，孩子學(xué)多學(xué)少都看緣分，而另一方卻直呼錢都白花了…

父母教育理念的劇烈摩擦，會(huì)處處體現(xiàn)在孩子日常學(xué)習(xí)的過程中，阻礙孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，也成為了親子關(guān)系中的一顆定時(shí)炸彈。

所以，父母雙方統(tǒng)一的音樂教育理念真的很重要！

那到底該怎么辦？

——建議每個(gè)琴童家庭都備上一份我們的古典音樂鑒賞課程：《20節(jié)課帶你聽懂古典樂》。

這套課程主打的就是不會(huì)樂器，不懂樂理，也能聽懂音樂，理解音樂中情感的表達(dá)，非常適合自己本身不懂音樂又特別需要陪同和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)音樂的家長(zhǎng)。

更重要的是，這不僅僅只是一份音樂審美提升課程，更是從全科知識(shí)層面系統(tǒng)地梳理了音樂教育對(duì)孩子的意義，脫離傳統(tǒng)應(yīng)試教育的框架，將音樂融入日常場(chǎng)景，與我們的生活、感受緊緊關(guān)聯(lián)，蘊(yùn)藏了更先進(jìn)的音樂教育理念。

在我們的學(xué)員中，有大量海外琴童家長(zhǎng)，也有孩子在莫斯科柴院天才班學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)在看過課后，紛紛表示希望我們可以將其中蘊(yùn)藏的教育理念提煉出一套課程供大家學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@對(duì)于改善夫妻關(guān)系非常有用。

也有的家長(zhǎng)表示自己的另一半在聽完課程后，對(duì)音樂的理解有了很大的提升：突然認(rèn)識(shí)到原來學(xué)音樂并不是一件苦大仇深的事，整個(gè)人都變松弛了，隨之對(duì)孩子的教育方式也做出了改變。

而這套課程的另一個(gè)神奇之處，也很有可能是讓琴童家長(zhǎng)真正愛上音樂的開始，很多家庭因?yàn)檫@套課真的把音樂變成了全家的共同語言，想象一下?lián)碛羞@樣的家庭，孩子該是怎樣的學(xué)習(xí)氛圍。

所以，如果你也正因?yàn)榱硪话敫愕囊魳方逃砟畈煌鵁溃耆梢园盐覀兊恼n程給另一半看，讓Yusi來當(dāng)你的最強(qiáng)說客，還你一個(gè)和諧美好的家庭氛圍。

當(dāng)然，更重要的是，孩子再也不用處在父母看不見的“硝煙”之中，可以輕松快樂地學(xué)音樂了！感興趣的朋友記得私信咨詢！