作者：ANDREW MAYNARD，亞利桑那州立大學(xué)教授

六月底，我開始教授一門由ChatGPT設(shè)計的關(guān)于使用ChatGPT，并由ChatGPT評估的課程。

這個想法源于看到“提示工程師”工作的新聞，這類工作據(jù)說每年可以賺到30多萬美元。作為一名教授，我對這個新興技能產(chǎn)生了興趣。我們是否應(yīng)該教授每一名學(xué)生這種技能？如果是，我們應(yīng)該如何進(jìn)行？

為了回答這些問題，我打開了ChatGPT。在幾個小時內(nèi)，它幫助我設(shè)計了一門關(guān)于提示工程的課程，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、作業(yè)和講義等。它的這個課程比我在同樣的時間內(nèi)開設(shè)的任何課程都要好。

我對ChatGPT的能力感到震驚，而且在構(gòu)建課程的過程中，我對ChatGPT的也更加尊重。從最初的大綱到最終的課程，中間還用了數(shù)十個小時的工作，而重要的是課程的創(chuàng)新之處大部分來自于一名教師和ChatGPT的專業(yè)知識。我還咨詢了具有生成式AI專業(yè)背景知識的同事，并添加了ChatGPT遺漏的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，討論大型語言模型和AI聊天機(jī)器人的社會影響?？偟膩碚f，我現(xiàn)在教授的課程的絕大部分是由ChatGPT設(shè)計、編寫和執(zhí)行的。雖然我對使用ChatGPT教授的歷史或科學(xué)課程會更加謹(jǐn)慎，但在這種情況下，這個工具的突破性不在于它能替我做工作，而在于它能和我一起做工作：我能夠以前所未有的方式利用這個平臺設(shè)計出改變學(xué)習(xí)的方式。

這門課程首次開設(shè)時（已經(jīng)計劃在秋季再次教授）大約有70名學(xué)生，包括好奇的專業(yè)人士、熱情的本科生和前瞻性的教育者。這門為期六周的在線課程的目標(biāo)是幫助來自不同背景的學(xué)生更有效地使用ChatGPT和其他AI聊天機(jī)器人，特別是在專業(yè)環(huán)境中。學(xué)生們可以按照自己的節(jié)奏完成六個模塊，每個模塊都有一系列使用ChatGPT進(jìn)行輔導(dǎo)、擴(kuò)展理解甚至評估的練習(xí)。

在ChatGPT提出的最初五個學(xué)習(xí)目標(biāo)中，我采用了四個：理解大型語言模型及其限制；提示的制定和改進(jìn)；開發(fā)和使用提示模板；以及提示和響應(yīng)的評估。兩個“人類衍生”的補(bǔ)充目標(biāo)包括關(guān)注新興趨勢和負(fù)責(zé)任地探索創(chuàng)新和使用。

我們共同設(shè)計了一個將ChatGPT變成個人教師的項目作業(yè)。以下是學(xué)生收到的指示：

在一個新的會話中，向ChatGPT（使用GPT4）提供以下提示：“嗨，ChatGPT。我的名字是[包括全名]，我希望你能作為我的個人導(dǎo)師，教我在使用ChatGPT的背景下如何負(fù)責(zé)任地創(chuàng)新。我希望你能全面覆蓋這個領(lǐng)域。請先問我一個問題，幫助你了解我的理解水平。根據(jù)我的回答，問我一個旨在增加我的理解的后續(xù)問題。繼續(xù)這樣做，直到我對使用ChatGPT的負(fù)責(zé)任創(chuàng)新有了廣泛的理解?！?/span>

課程還包括使用ChatGPT來評估學(xué)生的理解。例如，這個練習(xí)是對大型語言模型理解的簡單測試。

開始與ChatGPT（確保你正在使用GPT4）的新聊天，并粘貼以下提示：“嗨，ChatGPT。我的名字是[添加你的全名]，我正在上一門關(guān)于大語言模型的使用和限制的課程。請問我三個關(guān)于它的使用和限制的簡單問題，以測試我的學(xué)習(xí)理解程度或成果。在每個問題之后，請等待我的回答再問下一個問題。當(dāng)你得到我所有三個答案后，請評估它們的好壞，并給我一個從A到C的等級。”

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每次學(xué)生運(yùn)行提示，ChatGPT生成的問題都是不同的，學(xué)生可以重復(fù)這一過程，以獲得他們想要的等級。當(dāng)然，重點不是等級，而是問題、回應(yīng)、反饋和迭代的過程，這有力地促進(jìn)了雙方的知識強(qiáng)化。

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在接下來的幾周里，我將密切關(guān)注這個過程，因為我把：教師閱讀學(xué)生和ChatGPT之間的2000多次對話作為課程的一部分。這是一個獨特的機(jī)會，讓我親眼看到學(xué)生如何與平臺互動，及其如何激發(fā)他們的好奇心，如何增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)力。我已經(jīng)開始以不同的方式思考ChatGPT改變學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生潛在興趣和能力的力量。

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感覺ChatGPT正在微調(diào)我的大腦，使我成為一個更好的教師，讓我能夠詳細(xì)地看到學(xué)生如何與它互動，以及創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法如何利用這一點，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)改變了傳統(tǒng)的教育方式。

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ChatGPT使我成為一個更好的教授，同時它也并沒有讓我產(chǎn)生對我職業(yè)的擔(dān)憂——至少目前還沒有。將ChatGPT視為合作伙伴而不是競爭對手。在它的幫助下，我創(chuàng)建了一個個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，重新調(diào)整了我對教育的思考。這個過程在不同的科目和教師之間會有所不同——但隨著ChatGPT的用途和性能的增長，我希望ChatGPT和教師能夠在教育的“講臺”上站在一起，共同為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。

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參考：

出處https://slate.com/technology/2023/07/chatgpt-class-prompt-engineering.html

https://www.94c.cc/info/how-chatgpt-stimulates-potential-student-interest.html

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