“史料實(shí)證”作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在新高考改革后可以說是每張試卷都要考察的內(nèi)容。史料題怎么答？總還有同學(xué)犯迷糊。本文就為大家全面講解梳理史料題，確保講全，讓你練會！

溫馨提示：在文末，有十年高考真題與精選模擬題的針對訓(xùn)練獲取方式哦！

基本知識點(diǎn)：史料的分類

1.按照形態(tài)、載體分類

文獻(xiàn)史料：①以紙張為載體的：如：官私史書、文書檔案、地方史乘、傳記譜牒、文集日記、野史筆記，書籍、報刊、雜志、信件等。②以電子媒介為載體的: 如：電子郵件、跟帖等

實(shí)物史料：歷史上遺留下來的各種物件，如：遺跡，遺址，遺物，出土文物等

口述史料：亦稱口碑史學(xué)，是當(dāng)事人敘述的往事回憶，或者是口耳相傳的資料，如：神話、傳說、故事、史詩、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對話錄、采訪記、座談錄音等。

民俗史料：社會習(xí)俗、民間習(xí)慣和文化傳承等。

2.按照史料價值分類

（1）第一手史料（直接史料）：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代留下來的材料，特別是當(dāng)事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對象的情況。

（2）第二手材料（間接史料）：距離那個時代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對象的情況。

注：一般來說，第一手史料時間較近，價值較高，但衡量第一手和第二手史料的價值高低也不能絕對化。

3.其他史料分類

分為有意史料（官方組織編寫）與無意史料（官方無意留下來的檔案、文件及私人日記等，多為第一手史料）

解題范式與具體模板

★通用模版：史料類型+幾手史料+價值高低（+不足）+可研究問題

?★分值高的大題（12分作用）答題模板：加上對提取材料的濃縮。即：總說＋分說（分點(diǎn)?。?/strong>

模板一：影響史學(xué)觀點(diǎn)和史料運(yùn)用的幾個主要因素

①立場不同：評價者的政治立場、知識基礎(chǔ)、價值取向、生活經(jīng)驗(yàn)、主觀情緒等

②時代不同、受時代局限。

③占有史料不同：史料選取與應(yīng)用上的差別，新材料的發(fā)現(xiàn)與解密等。

④分析方法和角度不同。

⑤現(xiàn)實(shí)政治的需要。

模板二：史料研究注意事項(xiàng)

①重視史料來源的真實(shí)性，盡量選取第一手（原始）史料。

②選取客觀、公正、正確的史料，將歷史事件放在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行分析，史書要考慮作者主觀因素和時代背景的影響。

③對史料要合理利用，做到史論結(jié)合論由史出，有一分材料說一分話。

④搜集更多的史料，對多種史料進(jìn)行甄選、辨別，多源互證。

⑤注意史料作者和使用者意圖。

模板三：史學(xué)研究的原則與方法（也是選擇題需要注意的內(nèi)容?。?/strong>

①論從史出，史論結(jié)合：有一分材料說一分話

②孤證不立：盡可能多地搜集史料。

③二重證據(jù)法：即文獻(xiàn)與考古相結(jié)合的研究方法，重視考古遺物對歷史文獻(xiàn)材料的佐證

④歷史唯物主義：客觀、公正、一分為二地進(jìn)行評價；要將被評價的對象置于特定的歷史環(huán)境和特定的時空中；把歷史人物、歷史事件放在特定的歷史條件下去分析，不能用現(xiàn)代人的眼光“苛求古人”。

⑤跨學(xué)科綜合研究法：將政史地綜合、文史綜合、文理科綜合引入及分析。

⑥哲學(xué)思辨方法：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、事物聯(lián)系的普遍性、多因一果、矛盾的對立統(tǒng)一、一切從實(shí)際出發(fā)等一般性的哲學(xué)方法分析歷史事件。

⑦歷史比較法：一般從兩個角度即同類不同期的縱向比較與同期不同類的橫向比較。

⑧多元史觀解讀法：運(yùn)用多種史觀解讀一個歷史時代或者歷史現(xiàn)象，多角度分析評價歷史的方法。

模板四：常見的史料價值都是怎樣的？

①實(shí)物史料：能較大程度地還原歷史，可信度高，史料價值較高。

②一手史料：價值較高，高于二手史料，很多情況下可以作為直接證據(jù)。

③官修史書：正史，較為可信；但政治性強(qiáng)，存在美化統(tǒng)治者的可能性，未必可以真實(shí)地反映歷史。

④私修史書：較官修史書可信度低，但仍有一定史料價值；其價值要參考修撰年份，以及作者的立場、學(xué)術(shù)水平。

⑤文學(xué)作品：是對現(xiàn)實(shí)的反映，有一定價值；但存在虛構(gòu)和夸大的可能，需要加以甄別。

⑥回憶錄：當(dāng)事人是歷史的親歷者，所以價值較高；但因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)、當(dāng)事人記憶不清、具有主觀色彩等，未必完全真實(shí)客觀。

模板五：主要的史觀及其要點(diǎn)有哪些？

①文明史觀：一部人類社會發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進(jìn)的歷史

②全球史觀：將人類社會的歷史作為一個整體來看待,又稱為整體史觀。

③現(xiàn)代化（近代化）史觀：人類歷史是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，具體體現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化和市場化、政治領(lǐng)域的民主化和法制化、思想領(lǐng)域的理性化和科學(xué)化、社會生活的世俗化和城市化。

④社會史觀：關(guān)注與平民百姓息息相關(guān)的“小事”，“小中見大”。本質(zhì)是大眾化和生活化。

⑤唯物史觀：歷史唯物主義是人類社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分?？茖W(xué)的社會歷史觀和認(rèn)識、改造社會的一般方法論。亦稱唯物史觀。主要觀點(diǎn)：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、主要矛盾和次要矛盾、英雄人物和人民群眾、階級斗爭與社會進(jìn)步、然性和必然性、現(xiàn)象與本質(zhì)

⑥革命史觀（階級斗爭史觀）：最集中地反映了該社會發(fā)展階段的基本矛盾，考察和研究階級矛盾、社會基本矛盾的運(yùn)動發(fā)展。

⑦生態(tài)史觀：從人與自然、人與社會的關(guān)系出發(fā)進(jìn)行歷史考察

⑧比較史觀：含同類不同期的縱向比較、同期不同類的橫向比較

模板六：文獻(xiàn)史料的地位與局限

①地位：基本反映當(dāng)時的歷史狀況，是研究當(dāng)時社會的重要工具。

②局限：受個人因素、政治因素、時代因素的影響，具有主觀性，需要進(jìn)行辨別

模板七：實(shí)物史料的地位

①比文獻(xiàn)資料可信。

②關(guān)于史前和上古的歷史，實(shí)物史料顯得特別重要。

③與文獻(xiàn)資料相互參證，彌補(bǔ)文獻(xiàn)不足。

模板八：實(shí)物史料的局限

①不系統(tǒng)，并不一定能展示歷史的全貌。

②對有些器物，人們還只能猜測它們的意義，并不能做出準(zhǔn)確的判斷。

模板九：口述史料的地位與局限

①地位：可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)資料的不足。

②局限：經(jīng)過傳承，口述資料會與本來面貌有較大差距；可能存在虛構(gòu)和主觀的成分

模板十：民俗史料的地位

①是文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料的重要補(bǔ)充

②具有鮮活性、直觀性、信息豐富性

③是一種“活”的史料

模板十一：民俗史料的局限

①具有傳說性，需要甄別

②具有虛假性，需要甄別

精選典例

（2022·湖北高考·1）1978年，湖北隨州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱，箱蓋上繪有按星空方位標(biāo)注的二十八星宿圖，其中的星宿名稱多數(shù)與《石氏星表》中的記載相同。這表明

A．圖像比文獻(xiàn)記載更可靠?

B．西周重視天文觀測

C．文物與文獻(xiàn)可相互印證?

D．楚國制漆工藝精湛

【答案】C

（2022·海南高考·10）19世紀(jì)前，人們認(rèn)為古希臘信史始于公元前776年即古代第一屆奧林匹亞賽會。19世紀(jì)后期以來，隨著邁錫尼文明和克里特文明的發(fā)現(xiàn)，古希臘文明史被上推到公元前2000年以前。古代西亞、古代埃及和古代印度文明的研究也經(jīng)歷過類似過程。這說明

A．歷史資料的多元性推動歷史認(rèn)知的進(jìn)步

B．文字記載的主觀性限定解讀歷史的邊界

C．世界文明的多樣性體現(xiàn)歷史進(jìn)程的樣態(tài)

D．歷史記憶的傳承性塑造族群身份的認(rèn)同

【答案】A

解答題一：閱讀材料，完成下列要求。（8分）

長期以來關(guān)于雍正皇帝繼位有種種猜測，有人認(rèn)為他是篡奪皇位，也有人認(rèn)為他是合法繼位。民間流傳雍正串通當(dāng)時掌管京師兵權(quán)的隆科多，指使人篡改了康熙的遺詔，把“傳位十四子”中的“十”字改成“于”字，得以篡位。

圖1 雍正繼位詔書（局部）

根據(jù)材料，指出研究雍正繼位問題的史料類型，并結(jié)合所學(xué)知識，簡述運(yùn)用史料的原則。（8分）

【答案】（8分）

類型：雍正繼位詔書（局部）為文獻(xiàn)史料（或?qū)嵨锸妨匣颉耙皇质妨稀保?；民間流傳為口述史料。（每點(diǎn)2分，共4分）

原則：史論結(jié)合，論從史出；堅持唯物史觀，實(shí)事求是（或“用辯證、發(fā)展眼光看史料，注意史料時代性”）；重視史料來源的真實(shí)性和典型性，盡量選取一手史料；多源互證，多種史料綜合分析，以得出更加接近史實(shí)的結(jié)論；孤證不立原則（每點(diǎn)2分，任選兩點(diǎn)得4分）

解答題二：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（14分）

材料一

宋神宗時御史中丞鄧綰在上奏中說：“富者所以奉公上而不匱，蓋常資之于貧。貧者所以無產(chǎn)業(yè)而能生，蓋皆資之于富。稼穡耕鋤，以有易無，貿(mào)易其有余，補(bǔ)救其不足，朝求夕索，春貸秋償，貧富相資，以養(yǎng)生送死，民之常也?！?/p>

——【南宋】李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷269

材料二

富人者，州縣之本，上下之所賴也。富人為天子養(yǎng)小民，又供上用，雖厚取贏以自封計其勤勞亦略相當(dāng)矣。小民之無田者，假田于富人；得田而無為耕，借資于富人；歲時有求于富人；有甚者，庸作奴婢，歸于富人；游手末作，俳優(yōu)伎藝，傳食于富人。而又上當(dāng)輸，雜出無數(shù)，吏常有非時之責(zé)無以應(yīng)上命，常取具于富人。

——【南宋】葉適《水心別集》卷2《民事下》

材料三

兩宋與前代相比，呈現(xiàn)出明顯的社會流動傾向，主要表現(xiàn)為：政治上，“賤不必不貴”經(jīng)濟(jì)上，“貧不必不富”；職業(yè)上，“士多出于商”。這種社會流動打破了“士之子恒為農(nóng)之子恒為農(nóng)、工之子恒為工、商之予恒為商”的傳統(tǒng)四民結(jié)構(gòu)。

——摘編自張邦煒《兩宋時期的社會流動》

（1）分別闡述每則材料對研究宋代社會流動的價值。（6分）

（2）綜合上述材料，簡述宋代社會流動的影響。（6分）

（3）除上述材料之外，研究宋代社會流動還可補(bǔ)充哪些類型或內(nèi)容的史料。（2分）

【答案】（14分）

（1）材料一是當(dāng)時朝臣上奏給皇帝的官方文書，可用于研究統(tǒng)治階級對社會流動的認(rèn)識，屬于研究宋代社會流動的一手（直接）史料，價值高。（2分）

材料二是當(dāng)時文人對當(dāng)時貧富差距和社會流動的描述，屬于親歷者的所見所感，也屬于一手（直接）史料，價值較高。（2分）

材料三是后世學(xué)者對宋代社會流動的研究成果，屬于二手（間接）材料，有一定的參考價值。（2分）

（2）推動了租佃經(jīng)濟(jì)的普及；促進(jìn)了工商業(yè)的發(fā)展；沖擊了傳統(tǒng)的四民秩序；削弱了官民階層之間的矛盾；有利于平民社會的出現(xiàn)。（6分，任答3點(diǎn)即可）

（3）方志碑刻、文學(xué)作品、外國文獻(xiàn)、考古資料等。（2分，任答2點(diǎn)即可）

從上面的題目可以看出這一類型的題目還是比較簡單的，要爭取拿到高分！由于篇幅有限，我們?yōu)榇蠹艺砹?strong>十年有關(guān)真題的匯編，以及精選的模擬好題，大題小題都包括在內(nèi)，非常豐富且高質(zhì)量的內(nèi)容保證讓你練全練會，發(fā)現(xiàn)模板的正確用法！小伙伴們可以在聊天框內(nèi)私信回復(fù)暗號：2023史料押題針對訓(xùn)練獲取！更多貼近考情的好題，認(rèn)準(zhǔn)定哥精編歷史1000題！

-END-

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

想刷【精選好題】選定哥《小題精練》、掌握【基礎(chǔ)知識】選《定哥筆記》、構(gòu)建【知識體系】選《定哥腦圖》、記憶【歷史時間】選《記憶卡牌》、【輕巧便攜】選《小黃書》、【押題猜題】選《紅寶書》 更多好物還在定哥熊貓屋等著仔仔們(?˙ー˙?)? ? ? ? ?

????關(guān)注：微信公眾號：歷史老師定哥，更多干貨等你來拿~?

標(biāo)簽：