學(xué)員的學(xué)習(xí)成長，家校之間都擔(dān)負著很重要的義務(wù)。因而，家校之間的互動交流聯(lián)絡(luò)是不可或缺的。為了更好地提升家校服務(wù)滿意度，推動家校共育，輔導(dǎo)班智能管理系統(tǒng)發(fā)布的家校評價作用，具有了非常大功效。

　　1、老師點評學(xué)員：課后練習(xí)點評是父母平時掌握小孩教學(xué)情況的關(guān)鍵對話框，也是維持客戶關(guān)系管理的關(guān)鍵方式。

　　2、父母(學(xué)員)點評老師：此點評是學(xué)員對老師工作中最形象化的表達形式，對學(xué)校管理制度來講，也是掌握學(xué)員對老師，課程內(nèi)容等分配滿意度的有效途徑。

　　3、彼此評價，提升了父母/學(xué)員/老師參與性，為續(xù)訂奠定了良好基礎(chǔ)。

　　4、評價指標體系，也是輔導(dǎo)班對教師績效評定的關(guān)鍵指標值。根據(jù)評價指標體系能夠提高組織職工的責(zé)任意識，標準總體的工作內(nèi)容，提高院校總體滿意度，提高市場競爭力。

　　學(xué)員在上完課后練習(xí)，能夠根據(jù)輔導(dǎo)班智能管理系統(tǒng)的學(xué)員端服務(wù)平臺對老師當(dāng)日的授課狀況開展評價，另外父母還可以在學(xué)員端服務(wù)平臺老師給學(xué)員的學(xué)習(xí)效率點評。根據(jù)教學(xué)理念的作用，既對老師的績效考評具有了得分的根據(jù)，另外對老師本身的改善也是有一定的協(xié)助，進而提升老師的教學(xué)水平，提高了顧客對組織的滿意度。

　　學(xué)員、父母的滿意度跟輔導(dǎo)班課程管理是離不開的。而輔導(dǎo)班智能管理系統(tǒng)的運用，能夠在課程管理上更為優(yōu)化，極大地提升培訓(xùn)學(xué)校各層面的管理能力，多方位提升家校服務(wù)滿意度。

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機構(gòu)后臺管理系統(tǒng)：智能排課/線上約課，人臉打卡簽到，多種微信通知、提醒，財務(wù)中心/結(jié)算匯總，學(xué)員管理/學(xué)員檔案、積分，合約管理/續(xù)費預(yù)警，多校區(qū)管理/角色權(quán)限管理；
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家長端、教師端、校長端：學(xué)員(家長)可以隨時查看學(xué)習(xí)情況，接收各種通知；教師可以線上處理事務(wù)，給學(xué)員簽到、布置作業(yè)；學(xué)員可以根據(jù)自己的時間安排線上約課、請假；學(xué)員和教師都可以通過手機隨時查看自己的上課統(tǒng)計；任課老師可以手機端給學(xué)員寫課評、上傳課堂圖片。