上篇驗證了努力和笨功夫的規(guī)律，其實規(guī)律就是說結(jié)果表現(xiàn)的常規(guī)曲線，努力朝向?qū)嵙?，笨功夫朝向技?/p>

那checklist其實是方法執(zhí)行的步驟，主體是學習的話，加上對象比較完整，課程/視頻/公眾號/讀書/娛樂等學習checklist，自己學習的對象目前就是這些了。。。但checklist已經(jīng)是學以致用的最后一步了，所以，好像是哪里有問題。。。

那還是從頭開始吧，學習、講述、遷移、checklist，學習本身學什么，認知，方法模型，規(guī)律，本質(zhì)，根源，定義，框架

然后能夠講，能夠遷移使用，能夠用流程規(guī)范、正確全面的使用

好像哪里不太對。。。

這個checklist我是怎么得出來的，哦，從成就公式的聰明的辦法的課程內(nèi)容里化用出來的

但是，發(fā)展中的重點問題重要事項，如何去解決問題達成事項，正向的本質(zhì)和達成路徑，逆向的坑和導致失敗的姿勢，如何避免掉坑和失敗，這些一看就非常的智慧，這幾點之間有次序和元素關(guān)系，邏輯完美

來應(yīng)用一下吧

起明課程里的學習思考

比如職場發(fā)展中，最重要的是能力的成長，那能力結(jié)構(gòu)是三大類七細類八段位解構(gòu)，段位表，正向每個能力是什么如何達成，哪些問題會導致能力達不成繼而導致彼得原理，如何避免掉坑

在比如個人發(fā)展里，非常重要的資源是時間，但時間管理這個綜合能力記得是沒有正向詳細路徑的，但各種錯誤認知會導致掉坑——是不是這個checklist自己要去搞一下。。。

公眾號的學習思考

這個主要就是bethebeauty了。。。目前只關(guān)注這一個了，其實她每次的主題是娛樂圈美商或情商熱點，這些結(jié)果背后的原因結(jié)構(gòu)，正確的做法和錯誤的做法比對，最后給出建議

這個以具體的事情來講，就不是發(fā)展這個主題的邏輯延展，所以自己如果真的做梳理的話，就要定發(fā)展主題，然后去搜集其重點問題，然后這些問題的正向和逆向點，做個完整方案——今天早上新關(guān)注了一個up主，15年廣告營銷從業(yè)，感覺分析的還挺深刻的，小紅shu現(xiàn)在做帶貨的方向就是完整的解決方案

其實搜集組合做完整問題解決方案，起明課程的升級也是這個方向，我早期也是往這個方向建議的，賣課改為賣解決方案

其實這都是符合人性的趨易避難，大家只想直接解決問題

散點學習看看是不是集中講了一個事情/一種問題的全部元素——這個也是創(chuàng)造事物/創(chuàng)造性解決問題的關(guān)鍵，下面的創(chuàng)作就是學習的一種應(yīng)用啊

那再到讀書學習，其實現(xiàn)在也就一本書——【不羈的靈魂】，這本書有體系嗎？很遺憾之前讀書的時候是沒用這種思路來讀的，所以，真的是讀了很多遍就只抽了個四不原則，后來并到情緒解決的歸因清單中了

關(guān)于學習呢，有個問題想要探討下，在【不羈的靈魂】無數(shù)次學習之后，我居然變成了個吐槽者。。。這是怎么回事，是因為我走到落地環(huán)節(jié)了么，然后發(fā)現(xiàn)講的非常不落地？或者說發(fā)現(xiàn)了方法的應(yīng)用背景不接地氣？所以很難直接拿來學和用。。。

我不希望自己成為吐槽型的，希望自己能比較客觀的，哦，就像學習checklist那樣，事物的重點有哪些，問題的根源是什么，正向解決方案，逆向思維下有哪些坑和失敗點

作者給的方法如果落地性不強，為什么，肯定是背景、要求的認知、理解、決策格局、動力層太高，那對自己來說怎么調(diào)整才能用，就這種客觀但不要情緒就好了

真正自己的認知結(jié)構(gòu)建起來后，讀書才可能快速吸收，個人覺得很多讀書會都只是走到學以致用的第二層，筆記了，然后講一下自己理解的這本書——其實就是我之前寫學習筆記的程度。。。至于遷移應(yīng)用，變成指導行動的checklist，這是很少的

解構(gòu)菜式/小說/課程創(chuàng)作的原則——元思維的checklist

學習有對象，解構(gòu)也有對象，先從葉教的解構(gòu)菜譜來遷移，其實解構(gòu)的結(jié)果是創(chuàng)作菜式的原則

原則就是元思維嗎？直擊本質(zhì)里面，事物的定義、現(xiàn)象的本質(zhì)，問題的根源，這些屬于真知層，還是洞見層，再往下才是元認知層

我曾經(jīng)燒腦的抽葉教的成長公式課程邏輯，抽了有五層吧，最后也是抽出了：表里，整體局部，理論實踐，對錯

其實感覺跟菜式創(chuàng)作的反差、對沖有點相似，當然其實差遠了，因為元素和元素組合才是原則，而元只是把組合方式再說了一下

我的抽課程邏輯的確是有組合方式，但是，元素是啥？不知道

還是用學習checklist：事物和發(fā)展的重點問題，問題的根源，正向的解決方案，逆向思維坑和失敗點，如何避免

這樣抽出來的元。。。是陰陽？^_^

那用學習checklist來理解下自己當初抽的邏輯吧，事物和發(fā)展是表面是整體，而重點和根源是里，每個里屬于局部也是理論，正向的解決是實踐和對，逆向的解決是實踐和錯

所以，自己抽的邏輯其實不好用，元素是什么，是事情、重點問題、達成方案、坑和失敗

所以，在菜譜案例里面，重點問題是食材和做法，食材分類多，做法分類也多，抽成組合反差對沖固然是一種方案，但同類型口感疊加也是方案啊——可能有點膩就是了，但什么是坑和失敗點也沒有，所以，這種元就有點草。。。因為能用來創(chuàng)作菜式，卻不能保證創(chuàng)出成功的菜式，也不能保證創(chuàng)出全面的菜式

成和敗，全和偏，因為我們不是要做事，而是要做成事，或者全面的做事？

解構(gòu)元思維的本質(zhì)也是一種學以致用，甚至可以說是學習的最高形式，但這，首先，如果最后形成的是元認知，那么本身這個過程就需要十幾二十年的——誰能輕易到元認知級別呢？

葉教在創(chuàng)青二的課程中發(fā)明了知行合一級，是的，整合發(fā)明吧，誰不是在巨人的肩膀上發(fā)明的呢，沒有人從0開始發(fā)明。。。當初在學青一課程的時候，葉教是說元認知的是無法批量培養(yǎng)的，但青二的時候他發(fā)現(xiàn)可能可以培養(yǎng)，因為有模擬器和原則清單出來了

但是現(xiàn)在，他肯定是通過實踐明白了，還是別先要求大家學到真知級了，還是直接給理解決策，讓大家去行動吧，之前是希望大家笨功夫自己跑出來真知到復(fù)盤，但現(xiàn)在直接給認知理解決策，只需要執(zhí)行然后復(fù)盤——這樣能復(fù)盤嗎？不能就再找起明好了，黏度還++

所以這個解構(gòu)思路可以怎么用呢，解構(gòu)不出來元思維，解構(gòu)個真知思維也可以啊

像bethebeauty的公眾號，她就是通過正反面的案例+學過的思維模型，來解構(gòu)表象下面的實質(zhì)

事物的定義，現(xiàn)象的本質(zhì)，問題的根源，其實都是真知內(nèi)容，那不就都可以用解構(gòu)來得出假設(shè)，再同類延展驗證假設(shè)么，最后總是能逼近真知的

不過事物的元素和元素的組合是好抽一點，所以實物的定義其實還好

但是抽象事物呢？本來就是抽象，怎么知道元素和元素組合，比如陰和陽其實是一堆實物里面抽象出來的——抽象思維真的太高端了

那現(xiàn)象呢，現(xiàn)象的本質(zhì)是沒法通過現(xiàn)象本身來分析的，比如海市蜃樓，個人覺得海市蜃樓絕對是通過其他人造類似景象得出了理論，然后再理論的應(yīng)用背景各種實際延展，再理解海市蜃樓的

所以說這本質(zhì)層就必須站在居然的肩膀上了

而問題的根源呢，也是沒法通過問題本身來分析的，比如海上航行的壞血病為什么橙子能解決，其實本質(zhì)是維生素，但這個也是要科學家們來做的

所以，忽然理解了芒格和葉教說的多學科思維，因為理解現(xiàn)象的本質(zhì)、問題的根源，并且遷移思考應(yīng)用，先人們做了很多成功的探索并且有結(jié)論了，我們?nèi)绻驗闆]有學習而不知道，那就無法應(yīng)用來面對自己遇到的事物、現(xiàn)象和問題，白白的卡在那里——缺乏這些真知就是沒法解決的

所以，創(chuàng)造嗎，需要真知、洞見甚至元認知，但是我們也無法知道自己到底在哪個層，但其實能從同類型的多個事物中解構(gòu)出組合的本質(zhì)，然后元素的本質(zhì)也理解下，就可以延展出許多同類型的元素，元素、組合本質(zhì)都有了，運用排列組合的原則，那還不是想創(chuàng)造出多少就創(chuàng)造多少？

所以嘛，我還是要去解構(gòu)小說的^_^但這個活可以慢慢干^_^

然后呢，關(guān)于理解現(xiàn)象的本質(zhì)，找到問題的根源，這個，就要去建立庫啦！！同類現(xiàn)象合并，本質(zhì)的表象鋪陳開——這不就是日光之下并無新事么，同類根源合并，問題鋪陳開——這不就是遷移應(yīng)用么

有趣，非常有趣呀^_^

over~