你有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子都面臨著學習壓力、心理困擾、動力缺失等問題？?有些孩子甚至選擇了“躺平”，不愿意再去努力學習和生活。 作為家長，我們該怎么辦？ 我們能不能從家庭教育的角度，幫助孩子走出困境，培養(yǎng)他們的內(nèi)在力量呢？

答案是肯定的。?家庭成員的精神力量對孩子的內(nèi)在力量有著重要的影響。?家庭成員包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，他們都是孩子成長過程中最親密的人，也是孩子最重要的榜樣和支持者。?家庭成員的精神力量主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一、父母的精神貢獻是孩子內(nèi)在力量的主要來源。

父母是孩子最初和最重要的老師，他們對孩子的教育和影響是深遠的。?父母的精神貢獻包括他們對孩子的愛、關(guān)心、鼓勵、信任、尊重、理解等，這些都是孩子內(nèi)在力量的基石。?父母的精神貢獻可以讓孩子感受到自己是被接納和認可的，從而建立起自信和自尊；可以讓孩子感受到自己是有價值和意義的，從而激發(fā)起學習和生活的動力；可以讓孩子感受到自己是有能力和潛力的，從而增強起解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

那么，作為父母，我們?nèi)绾尾拍茏龊镁褙暙I呢？?這里有幾個建議：

• 多給孩子正面的反饋和肯定，比如“你真棒”、“你做得很好”、“我為你感到驕傲”等，讓孩子感受到我們對他們的信任和支持。

• 少給孩子負面的評價和批評，比如“你怎么這么笨”、“你怎么什么都不會”、“你怎么這么懶”等，這些話會傷害孩子的自尊和自信，讓他們產(chǎn)生自我否定和自我懷疑。

• 多傾聽孩子的想法和感受，尊重他們的選擇和決定，不要強加我們自己的意志和期望，讓孩子感受到我們對他們的理解和尊重。

• 少干涉孩子的學習和生活，給他們足夠的自由和空間，讓他們按照自己的興趣和特長去探索和發(fā)展，讓他們感受到我們對他們的信任和鼓勵。

二、家庭成員的角色和功能對孩子的學習和動力有影響。

除了父母之外，其他家庭成員也對孩子有著重要的影響。?家庭成員可以分為兩種角色：同輩角色和異輩角色。?同輩角色指與孩子年齡相近或相同的家庭成員，比如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹等；異輩角色指與孩子年齡相差較大或較小的家庭成員，比如祖父母、叔伯姑舅等。?家庭成員不同的角色會給孩子帶來不同的功能：同輩角色可以給孩子提供競爭、合作、交流、分享等功能；異輩角色可以給孩子提供傳承、教導、啟發(fā)、引導等功能。

那么，作為家長，我們?nèi)绾尾拍艽龠M家庭成員之間良好地發(fā)揮角色和功能呢？?這里有幾個建議：

• 多組織一些家庭活動，讓家庭成員之間有更多地互動和溝通，增進彼此之間的了解和感情。

• 多鼓勵一些家庭合作，讓家庭成員之間有更多地協(xié)作和配合，培養(yǎng)彼此之間的責任感和團隊精神。

• 多創(chuàng)造一些家庭氛圍，讓家庭成員之間有更多地歡樂和溫暖，營造一個積極向上、支持鼓勵、相互尊重、包容理解的家庭環(huán)境。

三、家庭的物質(zhì)和精神動能對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。

除了家庭成員之外，家庭本身也對孩子有著重要的影響。?家庭本身可以分為兩種動能：物質(zhì)動能和精神動能。物質(zhì)動能指家庭所擁有或提供給孩子的物質(zhì)資源，比如住房、食物、衣服、玩具、書籍、電子設(shè)備等；精神動能指家庭所擁有或提供給孩子的精神資源，比如價值觀、信念、理想、目標、規(guī)范、習慣等。?家庭的物質(zhì)和精神動能對孩子的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。?家庭的物質(zhì)和精神動能可以滿足孩子的基本需求和高層需求，讓孩子有一個安全和舒適的生活環(huán)境，讓孩子有一個清晰和積極的人生方向。

那么，作為家長，我們?nèi)绾尾拍芴岣呒彝サ奈镔|(zhì)和精神動能呢？?這里有幾個建議：

• 多投資于孩子的教育和成長，為他們提供一些有助于他們學習和發(fā)展的物質(zhì)資源，比如優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)、豐富的圖書資料、先進的學習工具等。

• 少浪費在孩子身上不必要的物質(zhì)資源，避免給他們過多的金錢、奢侈品、零食等，讓他們學會珍惜和節(jié)約，培養(yǎng)他們的責任感和自律性。

• 多傳遞給孩子一些有益于他們成長和發(fā)展的精神資源，比如正確的價值觀、堅定的信念、遠大的理想、明確的目標、合理的規(guī)范、良好的習慣等。

• 少灌輸給孩子一些不利于他們成長和發(fā)展的精神資源，比如錯誤的價值觀、消極的信念、虛幻的理想、模糊的目標、混亂的規(guī)范、不良的習慣等。

總之，家庭成員的精神力量對孩子內(nèi)在力量有著重要的影響。?作為家長，我們要做好自己的精神貢獻，促進家庭成員之間良好地發(fā)揮角色和功能，提高家庭本身的物質(zhì)和精神動能，從而幫助孩子走出躺平厭學階段，培養(yǎng)他們的內(nèi)在力量。?讓我們一起努力吧！

（我是吉易和躺平復學機構(gòu)的劉得穗老師，關(guān)注我獲取更多青少年躺平復學知識）