今天我們邀請了凱程的璇璇學姐來帶領大家梳理一下近期非?；鸨腃hatGPT，我們一起從教育學學科的視角出發(fā)，了解和分析它對當前教育生態(tài)所帶來的影響。

ChatGPT是什么、有什么功能

ChatGPT能不能取代教師

這個現(xiàn)象對教育有什么啟示

我們可以有怎樣的思考

考研人應該掌握到什么程度

01??ChatGPT是什么

ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型，它能夠通過學習和理解人類的語言跟人對話，還能根據(jù)聊天的上下文跟人互動，并協(xié)助人類完成一系列任務。

簡而言之，ChatGPT是以AI（人工智能）為基礎，可以跟人聊天、寫論文、創(chuàng)作詩歌、制作商業(yè)方案，甚至能敲代碼、檢查程序錯誤的一種工具。

02??ChatGPT為什么火

因為ChatGPT不同于傳統(tǒng)的搜索引擎，它基于大量的數(shù)據(jù)訓練，不是機械地羅列出相關(guān)網(wǎng)頁結(jié)果，而是將答案進行整理、優(yōu)化，并且以對話的形式呈現(xiàn)給用戶，還能與用戶持續(xù)進行互動。

除此之外，它還可以根據(jù)用戶的需要進行文學、媒體等相關(guān)領域的創(chuàng)作，或者變身為程序員敲代碼、檢查程序錯誤等等。

03??ChatGPT有什么功能

作為一個人工智能的語言模型，ChatGPT可以做到很多事情：

1、與人進行實時對話，即時回答問題

2、可以做到理解上下文，實現(xiàn)連續(xù)對話

3、可以撰寫和修改計算機代碼

4、編寫文案、腳本、大綱、策劃

5、快速生成新聞報道、創(chuàng)作詩歌

……

在驚喜之余，仔細自考一下大概會感到有些擔心，它作為這個時代技術(shù)的杰出結(jié)晶，帶來的是不可預知的革命。

各行各業(yè)由此引發(fā)了關(guān)于AI能否取代一些職業(yè)的探討，那ChatGPT會取代教師職業(yè)嗎？

在教育領域，我們就要按照教育學的視角來審視ChatGPT。

先來看看ChatGPT是怎么回答這個問題的：

從ChatGPT的回答中我們可以看到，教師不可取代的成分在于培養(yǎng)學生情感和價值觀上。

其實，教育領域內(nèi)對于這個話題也做出了廣泛討論，目前多數(shù)學者認為人工智能不能替代教師。主要原因如下：

1.教育過程需要師生的情緒、情感互動完成，人工智能做不到。

2.教育過程需要傳遞文化，人工智能可以給我們答案，甚至幫我們算數(shù)學、寫作文，但很難傳遞文化。

3.教育過程需要陶冶情操，建構(gòu)道德觀，但人工智能做不到。

4.教育過程需要體現(xiàn)教育教學的藝術(shù)性，但人工智能做不到。

5.教育過程需要體現(xiàn)很高的人文關(guān)懷，但人工智能做不到。

ChatGPT是基于訓練數(shù)據(jù)來回答問題，雖然它可以提高準確性和效率，但它沒有人類所特有的感知判斷能力、情感與人際交往能力、調(diào)查研究與探索能力等等，并且它的運行需要人類的干預和監(jiān)督。

而教師對于學生的影響是鮮明而有力的。

學生很難完全通過自學去獲得素養(yǎng)和能力的提升，性格和價值體系的形成也不能完全依賴于工具，教育中必然要有“人”的印記，教師必然要在“教”與“育”的過程中承擔互動者、陪伴者、引導者和同行者等角色。

所以就目前來看，人工智能很難真的替代教師，但它們對教育、教學和教師所產(chǎn)生的影響是需要我們關(guān)注、思考并加以利用的。

對于ChatGPT給教育帶來的啟示，我們可以從教育的兩大主體——教師和學生兩大層面思考。

我們先來看看ChatGPT對于它無法取代的能力是怎么說的：

既然ChatGPT無法完全取代這些層面的能力，那我們可以加強培養(yǎng)和提升這些能力，充分發(fā)揮人類的優(yōu)勢，在教育教學過程中利用好人工智能工具，以此來促進教育的發(fā)展。

01??教師培養(yǎng)

在對教師的培養(yǎng)上，我們需要基于教師專業(yè)發(fā)展的模型，聯(lián)系教師不可替代的部分進行加強。

教師專業(yè)內(nèi)涵第一個維度是“教會學生學習”，這可以有五個層次。

1、第一層次，學生要學會學習。

學習本身是學習的對象，學生不僅需要學習學習技能，如閱讀（包括記筆記、做注解等）、觀察、討論等技能，而且需要養(yǎng)成學習品質(zhì)，如好奇心、自主、主動、堅持、反思等，學會了這些學習品質(zhì)，即具備了終身學習的品質(zhì)，是學生學會學習的首要內(nèi)容。

2、第二層次，學生要學會認知。

認知包括初級認知和高級認知，學生既要學會初級認知，如學會記憶、學會注意、學會感知，又要學會分析、判斷、推理、決策等思維，還要學會語言、概念形成、知識表征，更要學會問題解決、專長和創(chuàng)造力，最后還要學會元認知。

3、第三層次，學生要學會學科——國家規(guī)定的基礎教育課程中的學科。

學會認知是以學會學科為基礎的，但學會學科既是目的又是手段，對于學會認知而言，學會學科是手段；對于掌握知識、形成學科能力而言，學會學科是目的，但最終是學會認知。
這就能夠解釋為什么從幼兒園到大學甚至更長時間的學科學習從知識上可以忘記，但在學習學科時學會的認知卻成為終身基礎的原因。

4、第四層次，學會工作中需要的技能。

正如有國際組織指出的，學生要學會：

（1）批判性地思考；

（2）獲取信息；

（3）解決問題；

（4）反思和改進自己的工作；

（5）創(chuàng)造新的想法、產(chǎn)品和解決方案。

5、第五層次，學生要學會共同體生活、學會生存、學會做事，它們與學會認知構(gòu)成“四會”。

教師專業(yè)內(nèi)涵第二個維度是“育人” ，人的發(fā)展的內(nèi)涵是認知和情感發(fā)展，道德和公民性發(fā)展，個性、社會性與人格發(fā)展，健康與安全發(fā)展和藝術(shù)與審美發(fā)展，為了這些發(fā)展必須開展相應的教育。

教師專業(yè)的第三個維度是“服務”，不僅要對學生服務，而且還要對學校服務、對同伴服務，如備課組長、年級組長、教研主任、科研主任等學校內(nèi)部的專業(yè)服務職位，它不是行政級別，而是專業(yè)組織中的專業(yè)職位，教師在承擔“教會學生學習”和“育人”的專業(yè)任務的同時，還要提供相應的專業(yè)服務。

02??學生培養(yǎng)

1、最直觀的辦法就是：

（1）培養(yǎng)孩子提問的能力；

（2）培養(yǎng)孩子下達指令的能力。

2、而這直觀的辦法后面，隱藏的是人類以下能力：

（1）原創(chuàng)力；

（2）想象力；

（3）領導力。

最近幾年，我們原本在人工智能方面，中國位居全球第一。在沒有出現(xiàn)真正全球化的AI產(chǎn)品之前，認為中美平分秋色。

如果從教育的上找原因，應該歸結(jié)到“創(chuàng)造力的培養(yǎng)”上，關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，回歸到“錢學森之問”（為什么我國學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才）上。

關(guān)于原因，我認為有著更深層次的歷史、文化原因，“科舉制”“尊師重道”“記誦文化”，所以想要改善，大家也需要明白，這絕非一朝一夕的事，學習管理學習教育學的一個好處是理解解決問題的難處，道阻且長行則將至。

關(guān)于創(chuàng)造性的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面思考：

（1）營造鼓勵創(chuàng)造的環(huán)境

①倡導民主式的教育和管理

②應改革考試制度，為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境

③應增加自主選擇課程的機會和有針對性的課程設計

④應為學生提供創(chuàng)造性任務的榜樣

（2）培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊伍

①轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，使教師能理解并鼓勵學生創(chuàng)造

②教給教師必要的創(chuàng)造技法和思維策略

③教師應不斷學習關(guān)于創(chuàng)造性的心理學知識，用心理學理論指導自己實踐

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造動機

（4）開設創(chuàng)造課程，教給創(chuàng)造技法

①頭腦風暴法

②直覺思維訓練與頭腦體操

③分合法

④系統(tǒng)探求法

⑤聯(lián)想類比法

⑥組合創(chuàng)新法

⑦對立思考法

⑧轉(zhuǎn)換思考法

（5）發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

①加大思維的“前進跨度”培養(yǎng)思維的跳躍能力

②加大思維的“聯(lián)想跨度”使學生敢于把習慣上不相干的因素聯(lián)系起來

③加大思維的“轉(zhuǎn)換跨度”引導學生敢于否定原來的設想

④給學生大膽探索與推測的機會

（6）塑造創(chuàng)造性人格

①保護好奇心

②解除對錯誤的恐懼心理

③鼓勵獨創(chuàng)性與多樣性

以上就是關(guān)于“從教育學視角看ChatGPT”的熱點話題，最后來給大家總結(jié)一下，我們要掌握到什么程度。

對于現(xiàn)階段備戰(zhàn)初試的同學而言，知道ChatGPT熱點是什么、它對教育哪些方面有影響，以及我們從專業(yè)領域可以有哪些思考即可。

更進一步地學習就是聯(lián)系相關(guān)的理論基礎，思考人工智能所帶來的影響，然后形成自己的思考和觀點。

學有余力的同學也可以去閱讀相關(guān)的文章，積累好的觀點、標題句和論述，為將來初復試作答積累素材。

以上內(nèi)容選自凱程的音頻小課《10分鐘教育熱點隨身聽》欄目，教育熱點的學習和積累是一個長線積累的過程，如果同學們想要在平時積累學習以及全面了解更多熱點內(nèi)容，也可以關(guān)注這個欄目。

在這個欄目中，我們以音頻+文字的形式整理了60+個最新的教育熱點，方便大家可以利用碎片時間里收聽，在平日里大量積累教育學熱點內(nèi)容，提升教育學素養(yǎng)。

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