備好課是上好課的基礎(chǔ)，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師備課也有著同樣的意義，想要上好任何一節(jié)課，都必須在上課之前做好備課工作。那么小學(xué)語文老師如何做好備課工作呢?一起來了解下吧：

一、備課標(biāo)，把握教學(xué)理念

課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及教學(xué)參考書是教師備課前必讀的資料。一些教師在備課時，往往只讀教材和參考書，忽視了課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用，讓人有種照本宣科的感覺。這種備課是很膚淺的，也是極不專業(yè)的。教師在備課時應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解階段教學(xué)的目標(biāo)，然后要整體地、系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容，明確本次教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的重要地位，做到心中有數(shù)，有利于把握教學(xué)節(jié)奏。例如：在備課時，我會通過研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生要掌握的知識，確定知識的重點和難點，然后結(jié)合學(xué)生的知識水平以及實際情況，尋求教學(xué)突破口，全面立足學(xué)生的身心發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、備教材，梳理教學(xué)內(nèi)容

教材是語文教學(xué)專家花費(fèi)無數(shù)精力和心血編寫而成的，是課堂教學(xué)的重要載體。教師如果不能對教材有深刻的理解，就不能正確把握教學(xué)方向，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在拿到教材后，應(yīng)先對本冊教材的編寫理念、特點及內(nèi)容有所認(rèn)識，理清教材的基本結(jié)構(gòu)、編寫意圖、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的等內(nèi)容，進(jìn)而能夠明確教學(xué)任務(wù)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)。

例如：在教學(xué)《七顆鉆石》時，我首先鉆研文字，畫出文章中的生字、詞以及含義比較深刻的句子，如鉆石、焦渴、干涸、匆匆忙忙、忍不住咽唾沫等，在教學(xué)時我會重點講解這些詞匯的讀音和用法。然后朗讀課文，正確、流利、有感情地朗讀文章三遍以上，以便能夠在課堂上感染學(xué)生，渲染充滿生機(jī)的課堂氣氛。我會深入了解文章內(nèi)容，掌握文章的主旨，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解水的重要性，讓學(xué)生從水罐的一次又一次的變化中，感受到愛心的神奇力量，讓學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人、理解別人，懂得珍惜生活。

三、備學(xué)生，做好因材施教

“備學(xué)生”是指教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的非智力因素，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在很多小學(xué)生不情愿在雙休日的時候?qū)懠彝プ鳂I(yè)，很多教師也都能夠察覺問題的存在，但是很少有教師能夠提出行之有效的解決方案。那么，教師該如何“備學(xué)生”呢?例如：作為一名小學(xué)語文教師，我深刻理解語文這門學(xué)科的特點――語文思維的培養(yǎng)和理解能力的提高不是一朝一夕就能達(dá)成的，因此，在臨近考試時，我沒有用題海戰(zhàn)術(shù)搞得學(xué)生筋疲力盡，而是帶著學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并且通過談心的方式了解學(xué)生的心理動態(tài)，掌握學(xué)生不愿意寫作的原因，最終給予學(xué)生足夠的尊重，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更好地參加到教學(xué)活動中去。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。