點擊上方“中年惡爸”，關注后了解更多精彩內容??！

孩子期中的時候，小四門沒考好，當時也沒在意。

和孩子商量以后，還是覺得要沖刺一下。

昨天踏踏實實復習了一天。

01 歷史給我的誤解？真的很簡單嗎？

復習歷史之前，想得比較簡單一點，背背弄弄應該差不多。

而且是開卷考試的，總不會太差吧。

小時候專門給孩子看過一些歷史的書，聽過一些歷史的音頻。

可能是太通俗了，比較適合小學低段聽。

因為是理科，所以對歷史的印象其實沒有那么深了。

但是印象中歷史是很簡單的。

期中考之前陪著孩子過了一遍書，真的只是過了一遍。

把標題圈圈劃劃，我想應該差不多了。

結果是慘不忍睹，孩子根本不知道哪里是哪里。

02 認真復習了一遍，看起來可以了？

假期打算是把歷史整體過一遍的。

結果花了3天才過完一半。原因在哪里呢？

就在于，細節(jié)的知識點展開以后，我原先是不太清楚的。

而考試當然是很樂意考這些內容的。

另外一個是歷史事件的影響，意義，這部分內容書上有，估計上課的時候沒太跟得上，就放空自己當節(jié)目看了。

03 和語文是什么關系呢？還是有的

勉強算點關系的話，畢竟都是中文字吧。

這次復習的體會有2個方面。

• 知識的運用

題目中的信息和書上內容的關聯，孩子做得不夠。

一張圖，表達的歷史意義，孩子不太能關聯上。

這里可以算是對題目的理解。

然后是知識的運用。比單純的理解會稍微難一些。

看過一些教輔，個人的建議是不要太依賴于某個詞來猜。

有些教輔會告訴我們，出現某個詞，就表示什么。這個是完全背離本義了。

這個除了多做題好像沒有特別好的方案。

• 知識的歸納總結

這部分內容一直是有教輔的。

但是這次復習下來感覺最好是先不要使用教輔。

孩子如果自己能總結出脈絡，是最好的，也是在訓練概括能力。

這點來說，和閱讀理解是一脈相承的。

自己整理導圖和教輔對比是個方案。

• 閱讀能力

這次復習發(fā)現的點，還有就是閱讀能力了。

“能力”這2個字容易被誤解。

說簡單一點，就是題目字數多，孩子就犯怵。

這個目前想到的應對方案只能是多讀難度大的材料了，類似古文。

不知不覺，已經進入中學階段，叛逆的萌芽已經越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經歷，聊以慰藉，撫慰余生。