原創(chuàng)性聲明

本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。

?

?

論文作者簽名：???????????????日期

目?錄

1引言

1.1選題的背景和意義

1.2研究現(xiàn)狀

1.3研究?jī)?nèi)容

1.4論文結(jié)構(gòu)

2相關(guān)技術(shù)

2.1 Java簡(jiǎn)介

2.2 Browser/Server架構(gòu)

2.3 Mysql數(shù)據(jù)庫

3系統(tǒng)分析

3.1可行性分析

3.2功能需求分析

4系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

4.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

4.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

5系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

5.1登錄

5.2管理員功能模塊

5.3用戶前臺(tái)功能模塊

5.4用戶后臺(tái)管理模塊

6系統(tǒng)測(cè)試

6.1測(cè)試方法

6.2功能模塊測(cè)試

6.3測(cè)試結(jié)論

7結(jié)束語

參考文獻(xiàn)

致?謝

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究

摘?要：如何發(fā)掘課程中的思政元素，將思政教育全面地與課程教學(xué)相結(jié)合，并完成全程的教學(xué)布局，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育者要探討和研究的一個(gè)關(guān)鍵問題。本文闡述了基于MySQL關(guān)系型數(shù)據(jù)庫《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究過程，網(wǎng)站設(shè)計(jì)了用戶與管理員兩個(gè)角色，用戶主要有個(gè)人中心、課程案例管理、活動(dòng)申請(qǐng)管理、活動(dòng)通知管理等功能，管理員有個(gè)人中心、用戶管理、課程案例管理、課程標(biāo)簽管理、教研活動(dòng)管理、活動(dòng)標(biāo)簽管理等功能。通過課程思政建設(shè)研究，使立德樹人貫穿于《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：Java；課程思政；MySQL

Study on the construction of ideological and political Network station in "Introduction to Computer

Abstract:?

How to explore the ideological and political elements in the curriculum, comprehensively combine ideological and political education with curriculum teaching, and complete the whole teaching layout is a key issue for computer educators to explore and research. This thesis expounds the research process of ideological and political website construction of course based on MySQL relational database "Introduction to Computer", the website is designed with two roles of user and administrator, users mainly have personal center, course case management, activity application management, activity notification management and other functions, administrators have personal center, user management, course case management, course label management, teaching and research activity management, activity label management and other functions. Through the research on ideological and political construction of the curriculum, the cultivation of virtue and cultivation people runs through all aspects of the classroom teaching of "Introduction to Computer", which not only broadens students' horizons, but also cultivates students' comprehensive quality.

Keywords

:?Java; the Ideological and Political Construction of the Course; MySQL

引言

選題的背景和意義

正如習(xí)近平總書記所說，“高校立身之本在于立德樹人”。實(shí)施“立德樹人”的基本要求，是實(shí)施“以人為本”的重大戰(zhàn)略措施，如何突破長(zhǎng)期存在的“孤島效應(yīng)”，使立德樹人貫穿于《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為中國(guó)大學(xué)新時(shí)期的一項(xiàng)重大課題。如何發(fā)掘出課程中的思政元素，將思政教育全面地與課程教學(xué)相結(jié)合，并完成全程的教學(xué)布局，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育者要探討和研究的一個(gè)關(guān)鍵問題。

研究現(xiàn)狀

目前來看教學(xué)內(nèi)容比較落后，在計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)以外，可以在課程中加入思政元素，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及熱情。而且也需要從思想、方法、策略的高度培養(yǎng)學(xué)生的能力和方法，所以計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面進(jìn)行改革。

研究?jī)?nèi)容

1.本文就《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的實(shí)現(xiàn)方案，根據(jù)總體的網(wǎng)站研發(fā)過程進(jìn)行了初步調(diào)查和研究，以決定該網(wǎng)站是否能夠正常實(shí)現(xiàn)，技術(shù)是否可行，以及系統(tǒng)各功能組件的設(shè)計(jì)與開發(fā)，最終選定所采用的技術(shù)及實(shí)現(xiàn)方案。

2.框架是一種由編程人員所提供的一組函數(shù)，它可以幫助開發(fā)者迅速建立起一個(gè)軟件體系結(jié)構(gòu)和重用能力，這個(gè)平臺(tái)采用了SSM框架，可以讓開發(fā)者更快地建立起一個(gè)基礎(chǔ)的框架，從而降低了開發(fā)的困難，提高了網(wǎng)站的安全性和可靠性，并且可以協(xié)助開發(fā)者進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)和數(shù)據(jù)的分析。

3.管理員對(duì)《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究資料的運(yùn)行與管理，不但要有架構(gòu)規(guī)格的限制，還要有特定的基本準(zhǔn)則。

論文結(jié)構(gòu)

針對(duì)本文的《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究安排論文的章節(jié)如下：

第一章是引言。論文的研究背景、意義、研究現(xiàn)狀以及論文的結(jié)構(gòu)。

第二章為相關(guān)技術(shù)問題的探討。本章重點(diǎn)介紹了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的發(fā)展歷史和所采用的技術(shù)。

第三章是本課題的目標(biāo)需求。本章重點(diǎn)介紹了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的功能和非功能需求，并繪制了用例示意圖。

第四章是對(duì)系統(tǒng)總體架構(gòu)的分析。對(duì)各個(gè)功能模塊進(jìn)行了分區(qū)，給出了主要的工作流程，并完成了相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。

第五章是本文的主要工作。本章闡述了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的基本工作模塊及各主要職能。

第六章是本文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，選取了一些實(shí)際應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

相關(guān)技術(shù)

Java簡(jiǎn)介

Java是一門面向目標(biāo)的編程語言，它可以為用戶實(shí)現(xiàn)特定的工作，而開發(fā)人員僅僅需要了解到一定的概念就可以寫出某些應(yīng)用。Java的程式比較小巧，它的程式可以在小型電腦上執(zhí)行。Java作為一種具有封裝、繼承和多態(tài)三大特點(diǎn)的電腦編程語言，在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)軟件的開發(fā)中得到了廣泛的使用。

Java與普通編譯和翻譯的差別是 Java把源碼轉(zhuǎn)化成了一個(gè)可以在多種 JVM上運(yùn)行的 JVM。從而，其跨平臺(tái)功能得以實(shí)施。盡管這會(huì)讓 Java在初期變得很慢，但在 Java的發(fā)展過程中， Java也有所改善。

Browser/Server架構(gòu)

B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。B/S架構(gòu)是當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，它可以將所有的主要功能都集中在服務(wù)器上，方便了開發(fā)者的操作，方便了系統(tǒng)的維護(hù)和使用?，F(xiàn)在 B/S架構(gòu)已經(jīng)成為了主流的編程架構(gòu)，最大的好處就是沒有位置的限制，也不需要安裝任何的軟件。如果是 B/S開發(fā)，那么后期的系統(tǒng)維護(hù)就會(huì)變得非常的方便，不需要所有的事情都在服務(wù)器上，只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的客戶端，就能解決一些問題，開發(fā)出來的軟件和用戶的交互能力也會(huì)得到提升，而且還能隨時(shí)更新網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)。

該平臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以 B/S為主，包括了瀏覽器和服務(wù)器兩個(gè)部分。瀏覽器方主要是將請(qǐng)求傳送給服務(wù)器，以便進(jìn)行注冊(cè)的分析。該體系包括數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)層和表現(xiàn)層。

Mysql數(shù)據(jù)庫

Mysql數(shù)據(jù)庫在程序設(shè)計(jì)中有著非常廣闊的應(yīng)用前景，可以為使用者提供更多的數(shù)據(jù)檢索。由于 Mysql的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用具有很高的彈性和很好的性能，因此它僅需少量的代碼就可以完成某個(gè)特定的函數(shù)，與其它軟件相比，它無需寫大量的代碼。總之， Mysql的語言比較簡(jiǎn)單。

而數(shù)據(jù)處理的核心，則是儲(chǔ)存在電腦上的資料，而不是真正的倉庫。資料的儲(chǔ)存采用了一種固定的形式，而非雜亂地儲(chǔ)存，其含義是：有一種永久的形式，可以在電腦內(nèi)存中進(jìn)行分享。數(shù)據(jù)庫的管理工作包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、修改和增加數(shù)據(jù)表格。

系統(tǒng)分析

可行性分析

1.技術(shù)可行性

Java擁有很多優(yōu)勢(shì)，它包含了跨平臺(tái)、更多的穩(wěn)定性，所以這一次的系統(tǒng)的開發(fā)語言選擇了 Java。MySQL作為一種數(shù)據(jù)庫，是一種開放的、開放的、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫，在不消耗大量的計(jì)算機(jī)資源的情況下，可以確保系統(tǒng)的效率。該智能化運(yùn)輸系統(tǒng)采用了一種分級(jí)的結(jié)構(gòu)形式，由前、后兩部分組成。

2.經(jīng)濟(jì)可行性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用能夠?yàn)樯碳夜?jié)約成本且提高服務(wù)的質(zhì)量，本《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的開發(fā)能夠打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能為管理員創(chuàng)造不少的利益。對(duì)于用戶來說，方便操作的界面可以高效率提高用戶的體驗(yàn)。

3.操作可行性

《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究被程序開發(fā)者開發(fā)出來的目的是為了給用戶訪問和操作，所以程序開發(fā)者在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的時(shí)候需要考慮到用戶的不同需求，現(xiàn)代的用戶能夠接受系統(tǒng)信息化管理，所以用戶的學(xué)習(xí)成本較低。對(duì)于用戶來說，方便操作的界面可以高效率提高用戶的體驗(yàn)，系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)上以簡(jiǎn)單的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。

功能需求分析

用戶：用戶可以在管理界面修改個(gè)人信息，可以申請(qǐng)?zhí)砑诱n程案例、申請(qǐng)活動(dòng)、查看活動(dòng)通知等。用戶用例圖如圖3.1所示。

圖3.1?用戶用例圖

管理員：管理員可在管理界面查看、修改個(gè)人信息、管理用戶、添加以及審核課程案例內(nèi)容、發(fā)布教研活動(dòng)、查看及審核活動(dòng)申請(qǐng)等。管理員用例圖如圖3.2所示。

圖3.2 管理員用例圖

系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

架構(gòu)的目的是要表現(xiàn)一種與其他元素之間的關(guān)系。將大量工作分成幾小部分是一個(gè)完整的架構(gòu)。只要完成了那些瑣碎的小事，一切就會(huì)變得完美。然后，對(duì)每個(gè)功能模塊進(jìn)行了細(xì)致的分區(qū)，并對(duì)其功能、界面和邏輯進(jìn)行了分析。頁面是一個(gè)接一個(gè)的單位，層次分明，采用了一個(gè)面向物件的觀念，將一個(gè)實(shí)體與資料型別進(jìn)行搭配，每個(gè)資料分類都加入一個(gè)執(zhí)行類。

在軟件開發(fā)中，不僅要保證用戶對(duì)系統(tǒng)的功能需求，還要保證系統(tǒng)與用戶之間的良好互動(dòng)，所以在軟件的設(shè)計(jì)中，對(duì)功能組件進(jìn)行了重點(diǎn)設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)從初步構(gòu)想，以符合《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究管理的基本需求為依據(jù)，具有普適性。這樣一來，系統(tǒng)就會(huì)被劃分成更多的小塊，由管理者根據(jù)自己的需求對(duì)其進(jìn)行修改和維護(hù)，然后再根據(jù)自己的需求進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)分。

依據(jù)模塊化設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)軟件拓展了面對(duì)管理人員的管理方案模塊，《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究推薦管理方案模塊設(shè)計(jì)了用戶與管理員兩類角色，系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖4.1所示。

?

圖4.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

系統(tǒng)開發(fā)的中首先要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，通過了解用戶的需求后進(jìn)行系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)，進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)包括系統(tǒng)代碼的編程和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的選擇，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的調(diào)試以及功能測(cè)試等，本系統(tǒng)的開發(fā)流程如圖4.2所示。

圖4.2 系統(tǒng)開發(fā)流程圖

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

概念性數(shù)據(jù)模型

在系統(tǒng)架構(gòu)已經(jīng)明確，框架已經(jīng)搭建完畢的前提下，那么，數(shù)據(jù)庫就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)體系的關(guān)鍵。根據(jù)各功能單元的數(shù)據(jù)要求，合理地建立數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表。同時(shí)，適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫可以有效地減少用戶在《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究推薦網(wǎng)站的反應(yīng)時(shí)間。從系統(tǒng)運(yùn)行完整的角度出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)體，明確各實(shí)體之間的聯(lián)系。 圖4.3?用戶實(shí)體屬性圖

用戶包括賬號(hào)、姓名、性別、年齡、手機(jī)號(hào)、審核回復(fù)等功能，用戶實(shí)體屬性圖如圖4.3所示。

教研活動(dòng)包括活動(dòng)名稱、封面圖片、活動(dòng)時(shí)間、發(fā)布時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、動(dòng)工地點(diǎn)等功能。實(shí)體屬性圖如圖4.4所示。

圖4.4?教研活動(dòng)實(shí)體屬性圖

活動(dòng)申請(qǐng)包括用戶賬號(hào)、用戶姓名、用戶手機(jī)、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)名稱等功能。實(shí)體屬性圖如圖4.5所示。

圖4.5?活動(dòng)申請(qǐng)實(shí)體屬性圖

公告信息包括內(nèi)容、圖片、標(biāo)題等信息。公告信息實(shí)體屬性圖如圖4.6所示。

圖4.6?公告信息實(shí)體屬性圖

課程案例包括案例名稱、創(chuàng)建時(shí)間、發(fā)布時(shí)間、用戶賬號(hào)、用戶姓名、內(nèi)容等功能。課程案例實(shí)體屬性圖如圖4.7所示。圖4.7 課程案例實(shí)體屬性圖

數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)中使用到的主要數(shù)據(jù)表的具體展示部分如下所示。

1.用戶表，用戶（賬號(hào)，姓名，密碼，手機(jī)號(hào)碼，頭像，性別，郵箱，住址）其表如表4.1所示。

2.活動(dòng)申請(qǐng)表：活動(dòng)申請(qǐng)（創(chuàng)建時(shí)間、活動(dòng)標(biāo)簽、活動(dòng)地點(diǎn)、用戶賬號(hào)、用戶姓名、用戶手機(jī)、申請(qǐng)時(shí)間、申請(qǐng)事由、是否審核、審核回復(fù)）其表如表4.2所示。

表4.2?活動(dòng)申請(qǐng)表

?

3.公告表（創(chuàng)建時(shí)間、標(biāo)題、簡(jiǎn)介、圖片、內(nèi)容）其表如表4.3所示。

表4.3?公告表

? 4.課程案例表（創(chuàng)建時(shí)間、案例編號(hào)、案例名稱、用戶賬號(hào)、用戶姓名、圖片、發(fā)布時(shí)間、內(nèi)容）其表如表4.4所示。

表4.4?課程案例表

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

登錄

系統(tǒng)內(nèi)的管理員或者普通用戶進(jìn)入系統(tǒng)都需要通過賬號(hào)密碼輸入進(jìn)行登錄，用戶根據(jù)自己的角色進(jìn)行選擇同時(shí)輸入正確的賬號(hào)和密碼即可進(jìn)入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)界面如圖5.1所示。圖5.1?登錄界面

管理員功能模塊

用戶管理

管理員登錄進(jìn)入系統(tǒng)之后，可以對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的賬號(hào)、年齡、姓名、性別、手機(jī)等用戶信息統(tǒng)一進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)頁面如圖5.2所示。圖5.2 用戶管理界面

課程案例管理

在課程案例管理界面中首先需要使用script標(biāo)簽引入樣式供標(biāo)簽進(jìn)行調(diào)用。查看會(huì)員信息依賴于form標(biāo)簽顯示會(huì)員的信息，在form標(biāo)簽中需要定義好CSS樣式才能夠讓表格正常顯示在界面當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)頁面如圖5.3所示。圖5.3?課程案例管理界面

系統(tǒng)管理

管理員點(diǎn)擊系統(tǒng)管理。在輪播圖管理頁面可以查看到索引、名稱、值等詳細(xì)信息，并進(jìn)行詳情或修改操作，實(shí)現(xiàn)頁面如圖5.4所示。圖5.4?系統(tǒng)管理界面

用戶前臺(tái)功能模塊

個(gè)人中心模塊

用戶登錄系統(tǒng)之后在個(gè)人中心展示頁面中可點(diǎn)擊個(gè)人中心按鈕對(duì)用戶個(gè)人信息進(jìn)行修改更新，客戶端使用適配器經(jīng)過解析之后傳遞請(qǐng)求到服務(wù)端中，服務(wù)端利用數(shù)據(jù)庫SQL語句取出數(shù)據(jù)庫記錄，實(shí)現(xiàn)界面代碼如下：

mounted() {

????this.$http({

??????url: `${this.$storage.get("sessionTable")}/session`,

??????method: "get"

????}).then(({ data }) => {

??????if (data && data.code === 0) {

????????this.user = data.data;

??????} else {

????????this.$message.error(data.msg);

??????}

????});

??},

??methods: {

????onLogout() {

??????this.$storage.remove("Token");

??????this.$router.replace({ name: "login" });

????},

實(shí)現(xiàn)界面如圖5.5所示。圖5.5 個(gè)人中心界面

課程案例管理界面

在課程案例管理界面用戶可以申請(qǐng)?zhí)砑诱n程以及可以根據(jù)課程名稱、標(biāo)簽對(duì)其課程進(jìn)行搜索，實(shí)現(xiàn)界面如圖5.6所示。

圖5.6 課程案例管理界面

活動(dòng)申請(qǐng)管理界面

在活動(dòng)申請(qǐng)管理界面中用戶能夠?yàn)g覽活動(dòng)申請(qǐng)的詳細(xì)信息，活動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敿?xì)信息能夠展示主要依賴于客戶端發(fā)送請(qǐng)求和編號(hào)到服務(wù)端中，服務(wù)端傳送編號(hào)到數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器利用數(shù)據(jù)庫SQL語句取出的詳細(xì)信息并傳遞到客戶端中，實(shí)現(xiàn)界面如圖5.7所示。

圖5.7?活動(dòng)申請(qǐng)管理界面

活動(dòng)通知

?用戶可在活動(dòng)通知里收到管理員所發(fā)出的所有活動(dòng)通知。實(shí)現(xiàn)界面代碼如下：

實(shí)現(xiàn)界面如圖5.8所示。

圖5.8?活動(dòng)通知界面

用戶后臺(tái)管理模塊

課程案例管理?

用戶可在課程案例管理界面通過搜索課程名稱、課程標(biāo)簽查看其課程內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)界面如圖5.8所示。

圖5.9 課程案例管理界面

教研活動(dòng)

用戶可以在教研活動(dòng)中查看管理員發(fā)布的所有教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)界面如圖5.9所示。

?

圖5.10?教研活動(dòng)界面

系統(tǒng)測(cè)試

測(cè)試方法

軟件開發(fā)者通常采用的測(cè)試方式有黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試。黑箱試驗(yàn)要求將該體系視為一個(gè)箱子，無需理解內(nèi)部的具體實(shí)施。軟件開發(fā)者必須依據(jù)其目的來進(jìn)行測(cè)試案例的開發(fā)。而對(duì)于白箱試驗(yàn)，則要求其在程序和邏輯方面有較深的理解，因此，對(duì)于白箱試驗(yàn)而言，其設(shè)計(jì)目標(biāo)是完全透明的。

測(cè)試目的

在完成了初始化的《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究后，就是對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)BUG的缺陷，并根據(jù) BUG的反饋，為后續(xù)的系統(tǒng)完善和改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

測(cè)試方法

功能測(cè)試又被稱為黑盒測(cè)試，功能測(cè)試根本為從用戶觀點(diǎn)出發(fā)，用功能測(cè)試方法進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，程序被認(rèn)為是一個(gè)看不見內(nèi)部的黑盒。測(cè)試者不需考慮程序內(nèi)部的情況，僅需要確定測(cè)試用例和結(jié)果的是否正確。在黑盒測(cè)試方法中包括了等價(jià)類劃分法、邊界值分析法、因果圖法、錯(cuò)誤推測(cè)等。

功能模塊測(cè)試

登錄測(cè)試主要測(cè)試用戶賬號(hào)密碼輸入是否正確，如果輸入錯(cuò)誤則登錄失敗，輸入正確則登錄成功。登錄用例測(cè)試表如表6.1所示。

表6.1?登錄用例表

用戶管理：在用戶管理界面可添加用戶信息，如果用戶信息與數(shù)據(jù)庫信息沖突那么添加失敗，如果沒有其他記錄信息則添加成功。用戶管理用測(cè)試如表6.2所示。

表6.2 用戶管理用例表

活動(dòng)申請(qǐng)：用戶在活動(dòng)管理界面輸入申請(qǐng)活動(dòng)信息，如果申請(qǐng)內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容沖突，那么添加失敗。其申請(qǐng)用例表如表6.3所示。

表6.3?活動(dòng)申請(qǐng)管理用例表

測(cè)試結(jié)論

經(jīng)過整體測(cè)試，得到了如下的結(jié)果：經(jīng)過全面的測(cè)試，全部的試驗(yàn)項(xiàng)目全部合格，達(dá)到了需求分析的基本要求，能夠滿足使用者的各種操作，并能在實(shí)際應(yīng)用中正常工作。

在本系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功后，通過系統(tǒng)測(cè)試，已實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的要求，并在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)性能指標(biāo)的應(yīng)用。系統(tǒng)技術(shù)評(píng)估：該系統(tǒng)經(jīng)過了經(jīng)過了一套完整的測(cè)試，可以看出，該系統(tǒng)已經(jīng)達(dá)到了要求，系統(tǒng)的安全性、可靠性和實(shí)用性都很高，能夠很好地適應(yīng)三種不同的要求，技術(shù)應(yīng)用是正確的。

經(jīng)過三個(gè)多月的設(shè)計(jì)和實(shí)施，整個(gè)測(cè)試體系已經(jīng)完全完工，整個(gè)測(cè)試體系經(jīng)過需求分析、概要設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、綜合測(cè)試，各個(gè)功能都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，滿足了需求分析的所有需求，并具備可擴(kuò)充的能力，為以后的拓展做了準(zhǔn)備。

結(jié)束語

等到有了足夠的時(shí)間，就可以開始正式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)了。經(jīng)過數(shù)個(gè)月的研發(fā)，該軟件完成了一套完整的功能過程，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究。

從目前的技術(shù)上來說，我的技術(shù)還差得很遠(yuǎn)，從系統(tǒng)的最后一次測(cè)試就可以看出，這款系統(tǒng)的開發(fā)還有待于改進(jìn)。這一次的系統(tǒng)，功能都可以正常工作。當(dāng)前開發(fā)的這個(gè)應(yīng)用軟件可以很好的適應(yīng)小型的用戶，因此要根據(jù)當(dāng)前的用戶的實(shí)際使用狀況來改進(jìn)。另外，系統(tǒng)的界面也有待完善，因?yàn)槟壳暗南到y(tǒng)模式仍然沿用了常規(guī)的開發(fā)模式，而且系統(tǒng)的界面也不夠豐富，因此在系統(tǒng)中，用戶的系統(tǒng)界面還有待完善。

?

參考文獻(xiàn) [1]?李小斌，謝春麗，王書芹，張謝華.計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課程思政建設(shè)研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2021(03)：69-72. [2]?姜藝，朱俊武.計(jì)算機(jī)學(xué)科導(dǎo)論課程思政建設(shè)初探[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，?2020，16(33)：128-131. [3]?吳丹.基于“三全育人”理念的課程思政建設(shè)研究——以高職法律事務(wù)專業(yè)為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35(21)：74-76. [4]?劉雪薇.江蘇省高校體育類專業(yè)課程思政建設(shè)的理論探索與創(chuàng)新實(shí)踐[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐)，?2022(11)：89-92. [5]?劉婧莉，葉紅衛(wèi).高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“課程思政”建設(shè)研究[J].成才，2022(18)：62-64. [6]?丁琳，譚敏生，譚邦.基于混合式教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程思政建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2022(09)：77-80. [7]?邢翠芳，杜晶，趙海冰，楊玫.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐[J].軟件導(dǎo)刊，2022，21(08)：208-212. [8]?熊茜,利節(jié),向毅,雷亮.推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)的思路與五維途徑[J].計(jì)算機(jī)教育，2022(07)：122-125. [9]?Aashish Parikh.?Resource allocation diagnosis on distributed computer systems[P]. US10212219，2019-02-19. [10]?劉曉靖.線上線下融合式教學(xué)中的課程思政建設(shè)研究[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2023，39(02)：75-80.DOI：10.13790/j.ncwu.sk.2023.026. [11]?朱舉英.基于交互學(xué)習(xí)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)2012. 致?謝 時(shí)間一晃而逝，學(xué)生時(shí)代的課程已經(jīng)快要過去了，他已經(jīng)快要離開學(xué)校了，這讓他受益匪淺。在我的努力下，我終于完成了我的任務(wù)，在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的磨難，但是在我的導(dǎo)師的協(xié)助下，我終于克服了許多的障礙，我品嘗到了勝利的快樂，同時(shí)，我也要感謝導(dǎo)師。我很感激導(dǎo)師，每次我在實(shí)施這個(gè)體系上有什么問題，他都會(huì)很有耐心地為我解答和幫助我。在結(jié)束時(shí)，我要向所有的同學(xué)表示衷心的感謝。 本文主要介紹了《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》課程思政網(wǎng)站建設(shè)研究的基本理論和各功能模塊的具體實(shí)施。在編寫這篇文章的時(shí)候，我得到了導(dǎo)師的大力支持，他對(duì)我的工作很認(rèn)真，從開始的材料，到現(xiàn)在的需求，再到寫一篇文章。另外，我還要謝謝導(dǎo)師對(duì)我的支持和指點(diǎn)。導(dǎo)師從專業(yè)的視角和構(gòu)思上給予了我很有價(jià)值的建議。 ????????????????????????????????????????????????????????????