?第一章

1、一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。請(qǐng)問(wèn)這句名言哪位名人說(shuō)的：

愛(ài)迪生

愛(ài)因斯坦

高爾基

高更

答案:? 高爾基

2、“三人行必有我?guī)煛保凑者@個(gè)邏輯推理，教師在講解中提出了

三人行我必為師

三人行師必有我

三人行有師必我

三人行我?guī)煴赜?/p>

答案:? 三人行我必為師

3、授課過(guò)程中教師說(shuō)“幸福不是（? ? ? ? ），不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。”

餡餅

毛毛雨

太陽(yáng)

月亮

答案:? 毛毛雨

4、王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中對(duì)人生三種境界的解釋?zhuān)骸耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”是第幾境界？

1

2

3

答案:? 2

5、授課過(guò)程中教師說(shuō)：“凡事預(yù)則立，（? ? ? ? ? ?）。”

廢則不預(yù)

不廢則預(yù)

不預(yù)則廢

預(yù)則不廢

答案:? 不預(yù)則廢

6、授課過(guò)程中教師說(shuō)到有些人存在口頭語(yǔ)過(guò)多的問(wèn)題，并以小紅帽的故事為例，頻繁使用的一個(gè)口頭語(yǔ)是（? ? ? ）。

那個(gè)

然后

的

呢

答案:? 然后

7、民國(guó)時(shí)期，在重慶國(guó)立第二女子師范教書(shū)，每天早晨跑到學(xué)校后面的小山坡上，對(duì)著鏡子練習(xí)表情、動(dòng)作，提高口才技能的人是

蕭楚女

毛澤東

孫中山

陳獨(dú)秀

答案:? 蕭楚女

8、改革開(kāi)放后，我國(guó)口才學(xué)迅猛發(fā)展。1981年，哪所大學(xué)成立了全國(guó)第一個(gè)校園演講協(xié)會(huì)？

復(fù)旦大學(xué)

清華大學(xué)

北京大學(xué)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

答案:? 復(fù)旦大學(xué)

9、齊景公酷愛(ài)打獵，豢養(yǎng)了幾只抓免子的鷹。有一天負(fù)現(xiàn)喂養(yǎng)鷹的燭鄒不小心把鷹弄丟了一只，齊景公生氣地要?dú)⑺?。是誰(shuí)巧妙地歷數(shù)了燭鄒的三大罪狀后，讓齊景公知錯(cuò)放了燭鄒？

觸龍

晏子

蘇秦

張儀

答案:? 晏子

10、同志們你們必須要記?。何覀冎挥幸粭l出路，那就是勝利。還有另外一條路那就是死亡。死亡不屬于工人階級(jí)！請(qǐng)問(wèn)這句話(huà)是哪位名人說(shuō)的？

馬克思

恩格斯

列寧

斯大林

答案:? 列寧

第二章

1、張?jiān)佄竦貏窈糜芽础痘艄鈧鳌?，通過(guò)書(shū)中對(duì)霍光的評(píng)價(jià)“光不學(xué)無(wú)術(shù)，暗于大理”來(lái)勸誡其要多讀書(shū)。請(qǐng)問(wèn)張?jiān)亜裾]的人是宋朝的哪位宰相？

寇準(zhǔn)

王安石

司馬光

文天祥

答案:? 寇準(zhǔn)

2、語(yǔ)言分為有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，有聲語(yǔ)言包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，無(wú)聲語(yǔ)言包括：

體態(tài)語(yǔ)言

時(shí)間語(yǔ)言

物體語(yǔ)言

空間語(yǔ)言

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

答案:? 體態(tài)語(yǔ)言,時(shí)間語(yǔ)言,物體語(yǔ)言,空間語(yǔ)言

3、課程中強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)滿(mǎn)足的要求是：

世俗化

趣味性

實(shí)用性

哲理性

答案:? 世俗化,趣味性,實(shí)用性

4、從吸入氣體的量的多少來(lái)看，腹式呼吸要比胸式呼吸吸入的氣體：

多

少

一樣

答案:? 多

5、胸腹式聯(lián)合呼吸法的要領(lǐng)是：

吸氣時(shí)以鼻為主

呼氣時(shí)收緊小腹

肩膀上提使胸腔擴(kuò)張

持腆胸收腹的狀態(tài)

答案:? 吸氣時(shí)以鼻為主,呼氣時(shí)收緊小腹,持腆胸收腹的狀態(tài)

6、要使聲音圓潤(rùn)清晰，需要改變口腔條件，鍛煉發(fā)聲器官，可采取哪些訓(xùn)練方法？

半打哈欠

做口操

發(fā)音節(jié)

答案:? 半打哈欠,做口操,發(fā)音節(jié)

7、你會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐；你不會(huì)燉我的燉凍豆腐，別胡燉我的燉凍豆腐。這段繞口令主要練習(xí)的發(fā)音器官是：

唇

舌

齒

鼻

答案:? 舌

8、讀“空筐 工礦 開(kāi)闊 快滾 寬溝? 開(kāi)口”時(shí)，要口張大些，讓發(fā)音部位后移，氣滿(mǎn)口，用較強(qiáng)氣流吐字送音。這些詞語(yǔ)屬于：

彈舌音

爆發(fā)音

展唇間

開(kāi)喉音

答案:? 開(kāi)喉音

9、重音分為：

語(yǔ)法重音

邏輯重音

感情重音

語(yǔ)氣重音

答案:? 語(yǔ)法重音,邏輯重音,感情重音

10、口語(yǔ)交流中，由于相連音節(jié)的相互影響使某個(gè)音節(jié)的調(diào)值發(fā)生了變化，這叫：

輕聲

兒化

變調(diào)

聲音化妝

答案:? 變調(diào)

第三章

1、朗誦時(shí)，不要急于開(kāi)口，先調(diào)整情緒，使感情“到位”；在朗誦過(guò)程中始終不“散神”，要始終與作者心靈相感通。這樣，才能做到：

語(yǔ)隨情出

言為情發(fā)

一氣呵成

感染聽(tīng)眾

答案:語(yǔ)隨情出? 言為情發(fā) 一氣呵成? 感染聽(tīng)眾

2、朗誦的基調(diào)，是指作品的整體風(fēng)格和情調(diào)，是聲與情的和諧統(tǒng)一，反映了作品的“主旋律”，一般可分為莊嚴(yán)、贊頌、祝愿、歡快、調(diào)侃、激勵(lì)、哀怨、貶斥、痛悼等。《再別康橋》、《一月的哀思》、《雷電頌》的基調(diào)分別為：

贊頌? 痛悼 歡快

贊頌 痛悼 控訴

離別 痛悼 控訴

離別 痛悼 哀怨

答案:離別 痛悼? 控訴

3、演講的特點(diǎn)是：

鮮明的目的性

感人的藝術(shù)性

和諧的綜合性

立場(chǎng)尖銳對(duì)立

答案:鮮明的目的性? 感人的藝術(shù)性? 和諧的綜合性

4、美國(guó)黑人約翰·羅克在一次聽(tīng)眾都是白人的演講會(huì)上發(fā)表了要求解放黑人奴隸的演說(shuō)。一開(kāi)頭，他說(shuō)：“女士們、先生們，我到這里來(lái)，與其說(shuō)是發(fā)表講話(huà)，還不如說(shuō)是給這一場(chǎng)合增添一點(diǎn)‘顏色’。”這種演講的開(kāi)頭方式屬于：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

哲理啟發(fā)式

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

制造懸念式

妙語(yǔ)詼諧式

答案:妙語(yǔ)詼諧式

5、沒(méi)有魅力的結(jié)尾，會(huì)使一席演講前功盡棄。好的結(jié)尾：

給人鏗鏘有力之感

有余音裊裊之味

既別開(kāi)生面，又順其自然

謙虛低調(diào)地說(shuō)：我說(shuō)得不好，沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備，耽誤大家時(shí)間了！

答案:給人鏗鏘有力之感? 有余音裊裊之味? 既別開(kāi)生面，又順其自然

6、辯論的特點(diǎn)是：

立場(chǎng)尖銳對(duì)立

思維活躍敏捷

用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)激烈

友誼第一? 折中表述

答案:立場(chǎng)尖銳對(duì)立 思維活躍敏捷? 用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)激烈

7、對(duì)客觀事物或事理作準(zhǔn)確的介紹和說(shuō)明的口語(yǔ)表達(dá)方式是：

交談

辯論

演講

解說(shuō)

答案:解說(shuō)

8、“什么是警句？是發(fā)人深思讓人警醒的句子。”這種解說(shuō)方式叫：

綱目性解說(shuō)

闡明性解說(shuō)

細(xì)致性解說(shuō)

簡(jiǎn)約性解說(shuō)

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