讀書不是任務(wù)

有句俗話說:"清醒時(shí)做事，迷茫時(shí)讀書，獨(dú)處時(shí)思考，煩躁時(shí)運(yùn)動(dòng)"。讀書 不僅讓我們 跨越時(shí)間，空間 ?去感受 作者 思想的力量，也連接了另一個(gè)世界——認(rèn)知，想象，情感，美好 等。

畢竟 心靈和身體 總要有一個(gè)在路上的... ...

讀書不是完成任務(wù)，這樣的閱讀是低效的，而是要通過讀這本書 解決一個(gè)什么問題，學(xué)習(xí)一個(gè)什么技巧，思考一個(gè)什么話題等。

讀完也不是目的，吸收才是目的。

讀書的過程 "輸入-思考-輸出"

寫是對(duì)輸入進(jìn)行思考后的輸出。

輸出 的 過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本以為想明白的東西，其實(shí)沒有想明白，想不明白，就寫不明白。

輸出 會(huì)倒逼 深度的思考，吸收，處理，輸出知識(shí)，極大提升學(xué)習(xí)效果。

教員本人很推崇徐特立老師“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)方法。

所謂“動(dòng)筆墨”，就是不只是讀前人的書，而且要經(jīng)過認(rèn)真思考和消化，把自己的心得和看法寫下來，其中包括對(duì)書中同意或不同意的地方。

教員當(dāng)時(shí)有許多種筆記本，包括聽課的，自學(xué)的，摘抄的，隨感的和日記等，積了有好幾網(wǎng)籃。

還有 教員 的 讀書 法，“三復(fù)四溫”，一遍遍的研讀，一次次加深理解，不是淺嘗輒止，而是反復(fù)閱讀，深入思考，從而獲得真知灼見。

教員的 讀過的書籍 封面 有紅圈標(biāo)注(代表重復(fù)讀的計(jì)數(shù))，頁面 有批注。

教員也贊成袁大胡子的“四多”，即多讀、多寫、多想、多問，以及“文入妙來無過熟”的讀書方法。

?

1. 輸入是前提

沒有持續(xù),大量,優(yōu)質(zhì)的輸入，你的思考和輸出 就是 無本之木，無源之水。

除了閱讀，萬事皆可輸入，比如 工作，生活，看見即輸入；與人聊天，主動(dòng)索取信息；觀影，聽歌等，主動(dòng)制造關(guān)聯(lián) 等等。

1.1 如何輸入

提高輸入強(qiáng)度

沒有數(shù)量，就沒有質(zhì)量。

提高輸入標(biāo)準(zhǔn)

選優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容?？梢詤⒖?豆瓣讀書，微信讀書，什么值得讀 等。

提高輸入效果

不要將讀書當(dāng)成任務(wù)，認(rèn)為讀完就行了，避免低效閱讀。

[如何閱讀]：

• 帶著目標(biāo)和預(yù)期閱讀

• 邊讀邊思考

• 聚焦，進(jìn)行主題式閱讀. (以下圖片來自認(rèn)知覺醒)

• 好內(nèi)容反復(fù)讀

• 帶著批判性思維和學(xué)習(xí)的心態(tài)

• 閱讀過程，帶入自己的相關(guān)場(chǎng)景

• 保持專注力，避免被打擾(遠(yuǎn)離手機(jī)等)

• 選擇合適自己的書籍，凡是需要一步步來，不可能連初高中數(shù)學(xué)都沒有學(xué)過，就去啃更難的數(shù)學(xué)。(以下圖片來自認(rèn)知覺醒)

1.2 如何積累素材

注意 定期整理，定期熟悉。

積累素材的三大方法

• 及時(shí)收藏

• 隨時(shí)記錄：摘取需求的部分，記錄碎片記錄

• 寫小分享

獲取素材的八大渠道

• 個(gè)人經(jīng)歷思考

• 身邊人的經(jīng)歷

• 公眾號(hào)/微博/知乎/今日頭條/微信讀書/短視頻/搜索引擎 等等

• 垂直網(wǎng)站

• 書和課程

2. 思考是本質(zhì)

思考是 最重要的核心部分，思考決定認(rèn)知，認(rèn)知決定判斷力，判斷力決定選擇。

2.1 如何思考

• 追問事物的本質(zhì)，保持一顆好奇的心：比如教員讀三國，水滸，會(huì)反問：“為何沒有農(nóng)民當(dāng)主人公？”；比如 為何沒有汽車電商崛起？

• 建立知識(shí)鏈接，形成知識(shí)網(wǎng)(知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系)，有個(gè)詞叫 "融會(huì)貫通"。(以下圖片來自認(rèn)知覺醒)

• 習(xí)慣應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)(應(yīng)用知識(shí)的過程，是提高思考力的過程)：比如 學(xué)習(xí)了商業(yè)模式的盈利或營銷，去滑雪，電影院，卡丁車 等，就可以想想他們?nèi)绾斡模瑺I銷的，是否有提升的空間，是否可以應(yīng)用到你的所學(xué)。

2.2 處理能力

• 識(shí)別篩選：優(yōu)質(zhì)信息；信息性質(zhì)；按需求。

• 歸納整理

• 提煉總結(jié)：歸納法；演繹法。

3. 輸出是結(jié)果

一開始寫的很爛，也不要怕，敢于去寫。

開始可以幾百字，心得，看法，隨想 等，每天進(jìn)步一點(diǎn)，慢慢越寫越多。

不知道寫什么？對(duì)這個(gè)世界可以有點(diǎn)意見，比如對(duì) 4S店有意見，對(duì)物業(yè)有意見，社會(huì)的某些看法，某件的想法 等等，萬物皆可寫。

3.1 高頻的寫，持續(xù)的寫

3.2 即寫故事，也寫觀點(diǎn)

• 故事：寫故事的三種經(jīng)典框架；寫故事的四個(gè)要點(diǎn)。

• 觀點(diǎn)：順向思考；逆向思考；批判思考；遷移思考。

詳情參考后面的思維導(dǎo)圖

3.3 建立寫作流程

建立適合自己的流程。

定主題，擬標(biāo)題，搭框架，查資料，寫初稿，排版，校對(duì)，打磨等。

詳情參考后面的思維導(dǎo)圖

3.4 建立反饋機(jī)制

公開寫作，借助壓力與激勵(lì) 提高寫作標(biāo)準(zhǔn)，技巧，驅(qū)使長期寫下去。

只有通過外部的 閱讀量，點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)，才能確定自己寫的如何，循環(huán)往復(fù)。

結(jié)尾

保持充足的睡眠，保持專注力(冥想)，運(yùn)動(dòng)。

健康生活 對(duì)于 學(xué)習(xí) 來說，相輔相成。

輸入學(xué)習(xí)的知識(shí)，不是完成任務(wù)，整個(gè)過程是 輸入-思考-輸出。

推薦資料

《學(xué)會(huì)寫作：自我進(jìn)階的高效方法》，《毛澤東傳》，《認(rèn)知覺醒》

附上一張 學(xué)會(huì)寫作的 思維導(dǎo)圖