原先是其在這個問題下面的回答（知乎：長郡的校訓(xùn)樸實沉毅到底讓你學(xué)會了什么？），因為被小管家橄欖了所以進(jìn)行了多重機翻發(fā)了出來

標(biāo)題：長郡中學(xué)在《增腦》一書中的校訓(xùn)是教學(xué)生如何做の隸。

生物體都有基因，不同的基因產(chǎn)生不同層次的物種。 基因數(shù)量少的物種可以被基因數(shù)量多的物種吃掉，基因數(shù)量多的物種可以向更高的方向進(jìn)化。

在達(dá)爾文的進(jìn)化論里，只有叢林法則，動物才能進(jìn)化成人類，人類才能到達(dá)食物鏈的頂端，人類才能進(jìn)化到更高的層次。

在人類社會誕生之初，這些丑陋、思維遲鈍的種族被森林毀滅，而這些美麗、機智的種族幸存下來。

基因型低的往往是活著怕死的，而基因型高的往往是嗜血無畏的。

人類之所以成為人類，是因為他們血性的勇敢，但這并不一定意味著基因劣等物種的貪婪和可怕的習(xí)性已經(jīng)從人類身上徹底根除。 催生種族和の隸信仰的奇怪、被詛咒的冠軍也堅信百花齊放。

既然人類已經(jīng)向著支配進(jìn)化，這些無籽動物天生就是為了被人打為食物，人類有次級信仰是一種恥辱，更不可能逆轉(zhuǎn)發(fā)展趨勢成為の隸。 否則，人類就不會被稱為人類。

一個占主導(dǎo)地位的人會進(jìn)化到更高的層次并發(fā)展出愛。 我們不是通過優(yōu)勢殺戮和壓迫來產(chǎn)生最優(yōu)秀的人才，而是通過比較和選擇來選擇最優(yōu)秀的人才。 愛比較和選擇。 支配者因無愛而野蠻，好色者因愛而文明。

記住愛不是束縛。 の隸制號稱嘴里掛著“愛”，“愛”沒有比較和選擇，而是“不競爭”、“不積極”、“不變”、“不攻擊”，它代表的是“愛”。 他們不過是“の隸”。 如果你教人們按照數(shù)百萬年、數(shù)十億年都不會改變的真理生活，你就不會愛他們，你自己也會傷害他們。 の隸有の隸制，但の隸不擁有。 の愛也是野蠻的。

長郡中學(xué)的校訓(xùn)是“簡單而慎重”。 他們說，這就是樸實謙虛、自私不苦行的沉毅。 “不爭”、“不活動”、“恒心”、“不進(jìn)步”的の隸，“好生怕死”，老子的の隸“不是你說的嗎？ 深奧而“簡單明了”的仙道傳承，相當(dāng)于長郡中學(xué)一萬年。 の校的校訓(xùn)是真理。

生物都有基因，它們賴以生存的基因使人類變得聽話。 校訓(xùn)是欠債基因的代名詞，而“單純、執(zhí)著”的聽話精神基因，當(dāng)然只有の隸生才能產(chǎn)生。

最初，學(xué)校的許多現(xiàn)代學(xué)術(shù)課程與の隸制無關(guān)，而是與具有高度創(chuàng)造力的生物相關(guān)聯(lián)，但教授の隸學(xué)校的座右銘并以の隸為本。給學(xué)生和課程非常有創(chuàng)意的現(xiàn)代學(xué)者保存和保存. 記憶的副本是永恒的近期真理，這就是為什么の隸弟子在人們中以可恥的方式復(fù)活的原因。

在為人處事上，一切，考試，成績，都被の隸學(xué)生的世界觀所支配。 作為の隸，她通過了大學(xué)的入學(xué)考試，被大學(xué)收為の隸，以升天成仙。

年僅13歲的我為長俊高中的學(xué)生們制作了創(chuàng)意水果“甜蜜的吻”。 其中之一是給學(xué)生們送甜水果。 被書本嗆到的の隸學(xué)生，轉(zhuǎn)向了所謂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

十三年前，為了出賣莊行無雙的“恩情”，我只身前往他的門派，一路將の弟的束縛交給了傳飛，從此與他在世的師父平起平坐，我是一位被他稱為祖師的帝光大師，可以將他門派中數(shù)以萬計被稱為の隸主的の隸主的位置定下來。 親愛的學(xué)の學(xué)の，你們來買我的啟天地時，請叫我“造物主”。 這樣，我們就可以從學(xué)生的思維走向創(chuàng)造。