在成人矯正機(jī)構(gòu)語(yǔ)言專家看來(lái)在對(duì)口吃患者進(jìn)行語(yǔ)言矯正過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)口吃心理暗示的作用，偶爾會(huì)覺(jué)得口吃癥狀有些好轉(zhuǎn)，但很快就又恢復(fù)原狀，這種時(shí)好時(shí)壞的感覺(jué)，常常會(huì)讓口吃患者自信心受挫。

其實(shí)，究其原因可能是由于使用的口吃矯正方法沒(méi)有觸及問(wèn)題的根源，所以想要根本矯正口吃也就成為了難題。因此，一些錯(cuò)誤的矯正方法對(duì)于口吃患者的語(yǔ)言康復(fù)沒(méi)有意義，或許堅(jiān)持訓(xùn)練反而有害。因?yàn)椴粌H這些矯正方法本身毫無(wú)意義，而且在患者配合了這些矯正方法之后，就會(huì)促使口吃患者形成一種希望寄托，希望能夠通過(guò)這些矯正方法改變自己的口吃，然而方法錯(cuò)誤，最終就導(dǎo)致了事與愿違，也就沖淡了口吃患者對(duì)言語(yǔ)矯正訓(xùn)練的積極性。

成人矯正機(jī)構(gòu)語(yǔ)言專家觀察發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的部分人當(dāng)中，會(huì)將口吃認(rèn)為是一種習(xí)慣，所以都把口吃當(dāng)作習(xí)慣來(lái)治，甚至連醫(yī)學(xué)書(shū)上也認(rèn)同這種治療手段。其中，有大部分患者自述，他們的口吃是由于在童年時(shí)學(xué)別人的口吃導(dǎo)致，由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)口吃者說(shuō)話，也就成為了一種語(yǔ)言習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想要改時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣已經(jīng)定型，想要糾正卻困難重重。一邊懊悔，一邊又在尋求突破的方法。

那么事實(shí)果真如此嗎？回想我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，可能大部分班級(jí)當(dāng)中會(huì)有那么一兩個(gè)說(shuō)話結(jié)巴的同學(xué)，由于好奇心作祟，然后就會(huì)淘氣的模仿口吃患者說(shuō)話，你學(xué)他也學(xué)，來(lái)來(lái)回回的模仿，發(fā)現(xiàn)自己也成了“結(jié)巴佬”。那么，這類后天形成的口吃，在長(zhǎng)大成人之后，還能矯正過(guò)來(lái)嗎？來(lái)看看成人矯正機(jī)構(gòu)語(yǔ)言專家怎么說(shuō)。

雖然在成年之后，人們的語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，但口吃也可以通過(guò)語(yǔ)言發(fā)音訓(xùn)練、情緒調(diào)整或是藥物來(lái)進(jìn)行矯正的。

由于口吃屬于一種言語(yǔ)障礙，說(shuō)話時(shí)會(huì)有明顯的停頓、重復(fù)發(fā)音或是發(fā)音延長(zhǎng)等表現(xiàn)，情況嚴(yán)重者會(huì)會(huì)出現(xiàn)“社恐”等。這當(dāng)中也許是由于遺傳因素、語(yǔ)言神經(jīng)中樞發(fā)育不良或是盈利因素導(dǎo)致。所以想要矯正口吃語(yǔ)言障礙，應(yīng)該注意平時(shí)說(shuō)話的速度，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，多與他人溝通，平時(shí)也可通過(guò)唱歌、朗誦等來(lái)改善口吃癥狀。

此外，就是自我調(diào)整情緒，保持一顆平常心，說(shuō)話時(shí)切勿過(guò)度緊張，在說(shuō)話前可以先想想怎么說(shuō)，然后再適當(dāng)?shù)淖錾詈粑M(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。如果情況較為嚴(yán)重時(shí)，建議可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥物來(lái)緩解。