孩子要上學(xué)了？你在煩惱什么？

上周，小編在星空交流群中向家長們提出了這個問題后，可謂一石激起千層浪。家長們紛紛說起了自己的擔(dān)心。

“我們當(dāng)?shù)貨]有融合幼兒園，現(xiàn)在孩子馬上幼兒園畢業(yè)了，害怕孩子上學(xué)跟不上，在學(xué)校里更苦惱，又怕影響其他同學(xué)，更怕學(xué)校勸退，我也沒有把握我的孩子適不適合去上小學(xué)，想讓孩子去學(xué)前班，又怕遇不到有耐心的老師還是或者老師不管他，在班上混日子，真的好糾結(jié)?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?—— 星空三群伊伊媽媽

“我們現(xiàn)在在宜童融合幼兒園大班，我們一路跟著宜童的個訓(xùn)-小組-融合三個階段走下來孩子進步真的是非常大，但是對于孩子馬上要上小學(xué)了，我也還是覺得很焦慮，畢竟小學(xué)就不像融合幼兒園里有特教老師隨時給到孩子足夠的支持。小學(xué)里不管是學(xué)習(xí)環(huán)境、生活規(guī)律和學(xué)習(xí)內(nèi)容都和幼兒園是天差地別的變化，讓孩子獨立面對這樣的變化，真的是一個非常大的挑戰(zhàn)，我現(xiàn)在多少也有點逃避的心態(tài)，想讓孩子緩學(xué)一年，去外面找個學(xué)前班適應(yīng)適應(yīng)，但是去學(xué)前班也是一樣的問題，沒有老師支持，不知道孩子能不能行。”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?——星空二群童童媽媽

“特別理解幾位家長說的，我的孩子現(xiàn)在就是在外面的學(xué)前班試水，說實話，沒有特教老師的輔助，適應(yīng)起來真的是挺困難的，老師時不時就得找我，說孩子目前跟班里的學(xué)習(xí)進度是有一點吃力的，或者是跟我反饋孩子的一些問題行為，我現(xiàn)在就是咬牙堅持著，要是班里能像融合園一樣有老師輔助就好了?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ——星空二群毛毛媽媽

“我們現(xiàn)在是上中班，班里幾個NT小朋友的家長說準(zhǔn)備下學(xué)期就退園到學(xué)前班了，我聽著是又羨慕又焦慮，孩子明年上學(xué)，我也很想讓他去外面的學(xué)前班試試，這樣我對于他以后上小學(xué)的情況也能有個預(yù)判，但是現(xiàn)在孩子在融合幼兒園進步真的很大，有老師的輔助，孩子在幼兒園適應(yīng)的很好，離開融合幼兒園的環(huán)境和老師，我真的是很舍不得，要是外面的學(xué)前班也能有咱們這么好的老師支持就好了?！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 星空一群果

對于大升一的家長，孩子畢業(yè)今天就給家長們帶來一個好消息?。?！

從今年的暑假開始，宜童的小朋友就可以在影子老師的陪伴下到普教學(xué)前班進行融合啦?。?！

自2004年起，宜童邁出了融合教育實驗探索的第一步，17年來，越來越多的園所和班級敞開了大門，接納宜童的孩子，為孩子們鋪就通往普教的道路。

17年來，天津自閉癥機構(gòu)宜童收獲了豐富的融合成果，近年來宜童融合幼兒園大班的畢業(yè)人數(shù)和畢業(yè)率持續(xù)攀升，連續(xù)六年畢業(yè)率超過86.3%。

我們看到越來越多的孩子得以通過個案-小組-融合的階梯進入普教。

收獲成果的同時，宜童也從未停止思考，“融合幼兒園大班和普教之間，是否還存在一些銜接上的困難？我們還能給孩子更好的融入普教提供哪些支持。？”

探索的路上遇到最優(yōu)答案

在不斷的探索當(dāng)中，有特教老師支持的幼小銜接融合班無疑是一個最優(yōu)答案，然而選擇什么樣的合作伙伴才更適合我們的孩子呢？

第一，師資要過硬，教學(xué)團隊要發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，接納孩子。

第二，理念要與宜童一致，要尊重學(xué)齡前兒童的生理和心理發(fā)育特點，教學(xué)活動要以孩子為中心。

第三，班容量要盡量接近小學(xué)班級，課程設(shè)置要豐富有趣又有益。

第四，校園環(huán)境要寬敞明亮，有足夠的活動空間。

這樣的學(xué)前班好找嗎？特別不好找！

但非常高興的是，在探索的路上，我們有幸遇到了志同道合的伙伴——國仕教育的金園長。

宜童 x 國仕教育簽約儀式

一個不走尋常路的合作伙伴

一般提到幼小銜接，大家可能想到的是語數(shù)外三板斧，校內(nèi)知識提前學(xué)，再搭配一些興趣班。

但除了這些，

你能想到，在學(xué)前班孩子們有自己的花園菜園，種菜養(yǎng)魚照顧小烏龜嗎，在自然環(huán)境中鍛煉各種本領(lǐng)嗎？

你能想到，在學(xué)前班孩子們有自己的食堂，在大飽口福的同時，還可以在自己取餐送餐具的過程中充分鍛煉自理能力嗎？

你能想到，在學(xué)前班給孩子安排了沙盤課程，在游戲中為孩子們做好心理調(diào)適嗎？

是的，這一切都發(fā)生在金園長的國仕學(xué)前班里。

孩子們的秘密花園

和宜童創(chuàng)辦人張原平主任一樣，國仕教育的金園長同樣也是心理學(xué)專業(yè)出身，在創(chuàng)辦天津自閉癥機構(gòu)的時候，最注重的就是一切以孩子為中心，充分尊重學(xué)齡前孩子的特點，在玩中學(xué)，在實踐中積累經(jīng)驗。

這一切都與宜童“以孩子為中心”的理念不謀而合。

走進國仕教育南開校區(qū)，看到的是寬敞明亮的教室，是孩子們一張張可愛的笑臉，是老師們從眼中溢出的對孩子的愛。來到這里，你就會知道，宜童這一次的選擇沒有錯，孩子們一定會在這里向著普教更進一步！