國(guó)培教育提醒您，2023肥西事業(yè)單位面試班將于筆試成績(jī)公布后開(kāi)課！

大學(xué)生知識(shí)擺攤，不同于賣衣服、做餐飲、賣咖啡，而是提供“付費(fèi)聊天、咨詢”服務(wù)。對(duì)此，你怎么看？

知識(shí)擺攤作為大學(xué)就業(yè)的新選擇，既是自身專業(yè)知識(shí)變現(xiàn)的新模式，也是與社會(huì)親密接觸的新窗口，更是積累獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)的新形式。即便“知識(shí)擺攤”不至于學(xué)以致富，但至少是學(xué)以致用的一種體現(xiàn)。無(wú)論成敗，我們都應(yīng)對(duì)“知識(shí)擺攤”給予支持。

“知識(shí)擺攤”并不等同于以往傳統(tǒng)意義上的擺攤。而是利用自己所學(xué)的內(nèi)容、學(xué)識(shí)創(chuàng)造精神財(cái)富、為他人提供幫助的同時(shí)獲得報(bào)酬。從自我成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，在擺攤中能夠與更多的人打交道，不僅能提升自己的人生閱歷，社會(huì)閱歷，也能提升個(gè)人的綜合素質(zhì)與實(shí)際工作能力，更重要的是能夠讓大學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)之間尋找到一種平衡，從而更好地調(diào)節(jié)自己的生活壓力和情緒。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，是社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中呈現(xiàn)的一種多元就業(yè)的表現(xiàn)，讓人生的選擇更加多樣化、多元化。

然而，這種對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)有益的模式，卻讓民眾誤以為是“學(xué)歷貶值”的一種表現(xiàn)，與民眾傳統(tǒng)認(rèn)知大學(xué)生畢業(yè)就應(yīng)該出入寫字樓，從事高層次行業(yè)進(jìn)行工作相違背。此外，也有人會(huì)讓認(rèn)為這種知識(shí)擺攤只是曇花一現(xiàn)，一種噱頭，不可能長(zhǎng)久下去。

事實(shí)上，對(duì)于“知識(shí)擺攤”這種新生事物，我們應(yīng)當(dāng)給予更多支持，去包容審慎的看待，給他們留出一定的空間，允許他們?cè)诤戏ê弦?guī)的前提下去探索、去碰壁、去收獲，哪怕半途而廢，最終放棄呢。

一、營(yíng)造良好寬松的社會(huì)氛圍。“知識(shí)擺攤”不管出于何種目的，都是大學(xué)生挑戰(zhàn)自我，敢于走出舒適圈的一種勇氣，社會(huì)應(yīng)對(duì)其表示理解與肯定，如果遇到知識(shí)擺攤，就多一分理解，多一分肯定，讓其感受到社會(huì)的溫暖與善意，進(jìn)而讓其能夠更有信心，更加從容地開(kāi)展“知識(shí)擺攤”。進(jìn)而不斷提升自我，不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。

二、提升綜合素養(yǎng)，更好應(yīng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。社會(huì)給予寬容環(huán)境的同時(shí)，知識(shí)擺攤者也要做好自身職責(zé)，更好地促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，對(duì)顧客遇到的問(wèn)題能夠游刃有余的解答反饋，而不是讓顧客失望，自砸招牌。這就需要知識(shí)擺攤者等初入社會(huì)大學(xué)生不斷提升自身水平與見(jiàn)識(shí)，豐富專業(yè)知識(shí)，樹(shù)立更綜合的思維，真正解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種問(wèn)題，得到顧客的認(rèn)可。

三、拓展事項(xiàng)，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。不僅僅是“知識(shí)擺攤”相關(guān)部門也要拓展更多的舞臺(tái)及機(jī)會(huì)助力大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。就拿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，針對(duì)大學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)資金較弱等問(wèn)題，可以提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收減免等優(yōu)惠政策，以此激勵(lì)鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自身才能，更好地在社會(huì)大潮中能夠盡快占有一席之地。

總之，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，多方部門應(yīng)協(xié)同推進(jìn)給其更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，助力成長(zhǎng)成才。