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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)的境界

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——如何擁有“學(xué)霸”同款心理暗示？

? ? ? 絕大部分的人都喜歡玩，這是事實(shí)，我們可以說絕大部分的人都是好逸惡勞的，這是人類“趨利避害”的本性。

? ? ? 而學(xué)習(xí)這件事情呢，需要你重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)無比枯燥的理論知識(shí)，此過程缺乏新意，缺乏樂趣，缺乏動(dòng)力，對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)而言，這是痛苦無比的，是反人性的。

? ? ? 所以，學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)就是對(duì)同學(xué)心志錘煉的過程，這樣看來，其實(shí)成長就是讓你學(xué)會(huì)去接受你本來不喜歡的東西，并且學(xué)會(huì)去享受它。

? ? ?然而，學(xué)習(xí)也是分境界的。

? ? ?第一重境界：因?yàn)槟闶菍W(xué)生，所以你要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)只是你的任務(wù)，成長需要時(shí)間，在這漫長的過程中，父母不可能全天24小時(shí)陪伴你，于是陪伴你成長的任務(wù)就被移交到了學(xué)校，所以，你去學(xué)習(xí)，是因?yàn)楝F(xiàn)階段你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段，很多同學(xué)是感受不到太多的快樂的。

? ? ? 第二重境界：相比于第一重，這境界顯得有些功利性。舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)然各個(gè)家庭的表現(xiàn)方式是不同的，你學(xué)習(xí)好了，父母開心了，父母一開心就給你更多的零花錢，或者爺爺奶奶看到你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，獎(jiǎng)勵(lì)你一頓好吃的，又或者外公外婆看你學(xué)習(xí)刻苦，假期里面帶你到外面旅游，放松一下。在這個(gè)階段里，學(xué)習(xí)變成了你的工作，而工作是有工資的，你得到的“報(bào)酬”，就是你的薪水。

? ? ? 第三重境界：這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)很是純粹，極少數(shù)的同學(xué)才能做到。他們從來不把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)和工作，他們不需要知道學(xué)習(xí)以后會(huì)得到什么，他們享受的是學(xué)習(xí)的過程，每一天，坐在教室里面，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從未涉足的領(lǐng)域，思考自己未來的去向，全身心地投入到學(xué)習(xí)這個(gè)過程之中，在此過程中，他們內(nèi)心就會(huì)得到滿足，身體里充滿了多巴胺，整個(gè)人的心情是雀躍的，學(xué)習(xí)讓他快樂，學(xué)習(xí)使他滿足。這種同學(xué)根本不會(huì)在乎學(xué)得好怎樣，學(xué)不好又怎樣，他們投入進(jìn)去之后，追求知識(shí)，建立屬于自己的認(rèn)知體系。對(duì)于一個(gè)新知，他們從陌生到熟悉，從熟悉再到精通，在此過程中，他們不斷地去完善相關(guān)的知識(shí)，到了最后，從來沒追求過學(xué)習(xí)之后能取得什么成績的人，自然而然地，卻一個(gè)個(gè)成績優(yōu)異，這就是傳說中的“學(xué)霸”！

? ? ? 有沒有發(fā)現(xiàn)，第一重境界和第三重境界的人都是極少數(shù)的，在一個(gè)班級(jí)里，他們就是分屬于金字塔的底端和頂端，在數(shù)量上，肯定沒有第二重境界的人多。但是，這也反映出一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)霸是少數(shù)，同學(xué)們大多是將學(xué)習(xí)視為工作的普通人。

? ? ? 有了這樣的認(rèn)知，作為普通人的我們，要怎樣做到境界的飛升，從第二境界修煉成第三境界呢？當(dāng)然不是要你去練什么秘籍，那不頂用。我們?cè)谛逕捴?，你首先得到認(rèn)真去分析，你所面對(duì)的，到底是個(gè)什么東西？

? ? ? 學(xué)習(xí)，是一個(gè)漫長的過程，我們?cè)谶@篇文章里面，將其分為了三個(gè)境界。我們大多數(shù)人都處在第二境界，我們的理想是要成為第三境界的“學(xué)霸”。

? ? ?有了這個(gè)認(rèn)知后，我們就應(yīng)該理清楚這三個(gè)境界之間的邏輯關(guān)系，第一境界的人少之又少，說白了，他們的學(xué)習(xí)還處在懵懂階段，我們?cè)诖似恼虏挥栌懻?，第二境界是高于第一境界的，是絕大部分學(xué)生的現(xiàn)狀，而第三境界其實(shí)是建立在第二境界的基礎(chǔ)上的。這話是什么意思呢？相信大家都聽說過一句話，“前途是光明的，道路是曲折的。”這句話放在這里同樣適用，人有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但目標(biāo)太遠(yuǎn)，必須分成各個(gè)小階段來完成，當(dāng)所有的小目標(biāo)都百分百完成，那么宏大的目標(biāo)就成為了一種必然結(jié)果。因此，有一個(gè)偉大光榮正確的大目標(biāo)在前方，哪怕近期他追求的東西是功利性的，結(jié)果也無傷大雅（當(dāng)然，決不能損害他人的利益，這是做人最基本的原則）。

? ? ? 所以，當(dāng)處在第二階段的同學(xué)們通過九月的學(xué)習(xí)，從爸媽那里得到了更多的零花錢；然后他十月份繼續(xù)努力，然后又進(jìn)步了，爺爺奶奶又獎(jiǎng)勵(lì)了新的一雙籃球鞋；再到十一月，成績依舊優(yōu)秀，外公外婆又給買了個(gè)新書包；最后的兩個(gè)月沖刺一把，換來了全家人愉快的寒假旅游。表面上看起來極其功利的操作，但如果這位同學(xué)一直將這種操作延續(xù)到了高一下學(xué)期，高二一整年，高三沖刺年，那么，最后的結(jié)果，大家也就清楚了，考上211，讀了985，好像也并非難事。雖然不能算是純粹的“學(xué)霸”，但至少看起來也是個(gè)“偽學(xué)霸”。

? ? ? 綜上所訴，雖然第三境界的人是少的，但是想要通過努力達(dá)到看起來像“第三境界”，卻是十分容易的。

? ? ?那么，問題來了，如何讓成功地給自己一個(gè)心理暗示，讓自己成為“第三境界”的人呢？

? ? 凡事，有因有果。

? ?簡單來說，為什么不喜歡學(xué)習(xí)？

? ? 可能的理由，如下——

? ? 長久地坐在教室里面好累！所以我不喜歡！

? ? 我不喜歡數(shù)學(xué)，聽數(shù)學(xué)課好累，整個(gè)人都不好了。

? ? 老師講的我聽不懂，我不想聽，一聽課我就心情不好。

? ? 我喜歡打游戲，我喜歡聽歌，這些讓我開心，學(xué)習(xí)不能。

? ? ?很喪，對(duì)不對(duì)？也很符合當(dāng)下“學(xué)困”的現(xiàn)實(shí)，對(duì)不對(duì)？

? ? ?以上的不開心，都是學(xué)習(xí)帶給你的直接結(jié)果，然而，你可能忘記了，學(xué)習(xí)還有附加結(jié)果的。

? ? ?這段時(shí)間努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起了自己的耐心，讓自己能夠安安靜靜地集中精力去做某事了。

? ? ?題海戰(zhàn)術(shù)，改掉了自己的粗心的毛病，現(xiàn)在看題目看文章再也不會(huì)出現(xiàn)跳行的現(xiàn)象了。

? ? ?原本不懂的物理，這段時(shí)間徹底明白了，考試進(jìn)步了，爸媽給了我更多的零花錢。

? ? ?以前天天打游戲，視力下降好快，這段時(shí)間忙著學(xué)習(xí)，眼睛卻沒有以前那么累了。

? ? ?發(fā)現(xiàn)沒有，附加結(jié)果都是讓人愉悅的。

? ? ? 所以，簡單來說，學(xué)習(xí)之中，雖然不愉快之事十之八九，但為何不能常想一二呢？這一二的附加結(jié)果，至少讓你的學(xué)習(xí)過程變得快樂！

? ? ? 反正，都是躲避不了的，為什么不想辦法讓自己快樂呢？