從2019年疫情爆發(fā)到2022年年底，轉(zhuǎn)入線上少兒編程已經(jīng)3年（這樣在STEAM教育行業(yè)就6年了），這篇文章的視角從信息學(xué)教師的角度，總結(jié)一下自認(rèn)為關(guān)鍵的教學(xué)過(guò)程。初衷是將來(lái)自己迷惑時(shí)，有一個(gè)可以讀檔的點(diǎn)，如果未來(lái)有新的理解，也能進(jìn)行比對(duì)和迭代。當(dāng)然如果能對(duì)屏幕前的您有所幫助，就更開(kāi)心了。

以下都是保證正常上課的教學(xué)質(zhì)量的前提下 ??

一、課堂環(huán)節(jié)上我體會(huì)最深的是：

一切的基礎(chǔ)是承認(rèn)教師和學(xué)生都是教學(xué)的雙主體。表現(xiàn)在課堂上就是你看看你自己說(shuō)話的時(shí)間和學(xué)生說(shuō)話或是實(shí)踐的時(shí)間，這個(gè)占比是什么樣的，另外作為少兒編程，機(jī)器人課堂，還是個(gè)興趣課，那學(xué)生的占比還要往大了調(diào)。

體現(xiàn)就是要安排互動(dòng)，還不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)，這個(gè)就要自己琢磨，比如講計(jì)數(shù)排序，這個(gè)學(xué)生就不好理解，就準(zhǔn)備一個(gè)表格，讓他們現(xiàn)場(chǎng)報(bào)身高，他們報(bào)的時(shí)候肯定是亂序的，填入表格里（可以讓他們自己填），最后帶著大家一起從小往大數(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有序了。就理解計(jì)數(shù)排序了。

每節(jié)課都要?jiǎng)幽X子琢磨這么2-3個(gè)互動(dòng)，充足的調(diào)動(dòng)學(xué)生自己發(fā)生這個(gè)事情，是最好的。

另外講新知識(shí)最好要溫故知新，還是拿計(jì)數(shù)排序這個(gè)說(shuō)明，講到這里的時(shí)候，學(xué)生一般是學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)器變量的使用了，那么就可以連續(xù)一輪問(wèn)題：

讓大家自己討論自己說(shuō)，肯定能出來(lái)這個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論他們自己出的就好講了。這么弄學(xué)生自己也能搞清楚知識(shí)之間的脈絡(luò)。

課后最好做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/題目的問(wèn)卷調(diào)查，這個(gè)有助于幫助自己調(diào)整下一回的講法。這個(gè)問(wèn)卷一定不能問(wèn)的過(guò)于含糊，比如你這節(jié)課學(xué)的怎么樣，就得把這節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)/題目都羅列出來(lái)。讓學(xué)生自己填寫(xiě)懂了沒(méi)有。這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

比如講了一節(jié)STL，就可以類似這么問(wèn)：

課堂永遠(yuǎn)是最重要的，最普遍的想法是讓學(xué)生聽(tīng)懂，更優(yōu)秀的的想法，應(yīng)該是在這個(gè)課堂里讓學(xué)生提升自己的信心，也就是上的有獲得感，成就感，而不是一來(lái)上課就是挫敗，那誰(shuí)還來(lái)啊。道理簡(jiǎn)單，但是像信息學(xué)這種知識(shí)、思維難度雙高的課堂，老師就要根據(jù)班級(jí)靈活的調(diào)整教案和題目，課題之外，我覺(jué)得還是要認(rèn)清，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)信心的課堂，是一個(gè)興趣的課堂。信息學(xué)是一個(gè)興趣班，它不是語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生非得捏著鼻子來(lái)學(xué)。

二、考試、家長(zhǎng)交流

教學(xué)考評(píng)練，缺了哪一環(huán)都學(xué)不會(huì)，這是真的。勤于考試，這樣學(xué)生和家長(zhǎng)才知道自己學(xué)的怎么樣，下一階段怎么努力，怎么查漏補(bǔ)缺。像信息學(xué)講3次考1次，一個(gè)學(xué)期1次期中1次期末就很適合?？纪暝囎匀痪褪呛图议L(zhǎng)交流。

和家長(zhǎng)交流得有個(gè)共識(shí)，就是大家共同的目標(biāo)，一般圍繞孩子的成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)。有少部分家長(zhǎng)已經(jīng)有了目標(biāo)，比如希望孩子能拿什么獎(jiǎng)，只要?jiǎng)e太離譜，幫著家長(zhǎng)分解即可。但大部分家長(zhǎng)來(lái)了之后目標(biāo)沒(méi)有那么清晰，那么就要商量，按照一般規(guī)律設(shè)置一些目標(biāo)，要不然的話，學(xué)習(xí)也沒(méi)有動(dòng)力和壓力，就是玩玩，這個(gè)肯定不行。有了計(jì)劃，每次小測(cè)成績(jī)都圍繞計(jì)劃談，超前了落后了，大家心里都有數(shù)，就好很多。期中，期末的交流要前置，比如20次課，8次課小測(cè)正好談期中，16次小測(cè)談期末，因?yàn)橛欣m(xù)費(fèi)壓力，一定拿著數(shù)據(jù)聊，課堂，作業(yè)，小測(cè)三個(gè)數(shù)據(jù)維度，做的怎么樣。到了這個(gè)份上，就有一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了，教師除了反饋問(wèn)題，還能提供哪些幫助，最大力度的就是1對(duì)1答疑，不行的話就安排上幾次，看看學(xué)生卡在哪里，怎么解決。

如果光說(shuō)問(wèn)題，一次兩次家長(zhǎng)還很感謝，長(zhǎng)了之后，家長(zhǎng)也解決不了，就很麻煩了。

所以要達(dá)成學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)，就要階段性考試，要勤考，考了就反饋，反饋就要給方案解決。家長(zhǎng)是很需要教師幫助的，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)員知道自己學(xué)的怎么樣，家長(zhǎng)一般不那么清楚，就更需要告訴他。

三、給學(xué)生更廣闊的視野

像信息學(xué)要真打比賽，靠課堂肯定不行，還得學(xué)生自己平時(shí)就多打比賽，多練，但是學(xué)生一般都會(huì)嘀咕，我行嗎，是不是有點(diǎn)難，我看不懂英語(yǔ)什么的，就需要平時(shí)帶著大家，比如像現(xiàn)在atcoder和codeforces都有初學(xué)者比賽，那就上課就帶著學(xué)生們做一個(gè)題，大家發(fā)現(xiàn)自己也能AC，很興奮，又把賬號(hào)注冊(cè)了，后續(xù)參加比賽就是順理成章了。

通過(guò)信息學(xué)，讓學(xué)生們更加國(guó)際化，更早和世界一流的比賽接軌，樹(shù)立更高更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我覺(jué)得也是教師的一份責(zé)任。

四、一些題外話

這個(gè)總結(jié)基于的場(chǎng)景是商業(yè)機(jī)構(gòu)中的教學(xué)，而非公立院校。兩者最大的區(qū)別應(yīng)該就是公立院校不需要考慮學(xué)員的拉新、續(xù)費(fèi)等問(wèn)題。雖然作為教師永恒的主題是如何啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)步，但是在一個(gè)商業(yè)機(jī)構(gòu)中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻的被商業(yè)的指標(biāo)所包圍。如果你是一名從業(yè)者，也感受到此種的壓力而焦慮，那你我同病相憐。

我發(fā)現(xiàn)對(duì)抗這份焦慮最好的辦法就是用一套持之以恒的日常教學(xué)動(dòng)作去抵消它，這就像明天發(fā)生什么，我真的決定不了，那么不如把今天做到足夠好，把每一分鐘用到刀刃上，然后期待最好的結(jié)果發(fā)生。

最后就是希望在這個(gè)經(jīng)濟(jì)的寒冬，各位教育工作者都能通過(guò)更努力的工作，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)和知識(shí)，讓自己收獲到更好的生活。