ひびが入った水槽（有裂縫的水槽）

授業(yè)中、カシオペアが足の爪でガラスを引っ掻いている。一生懸命、水槽の壁をよじ登ろうとしているのだ。カシオペアは、狹い水槽の中から、外へ出たがっているのだろうか。

（上課時，卡西歐佩亞用爪子抓著玻璃。它拼命地攀爬水槽壁。卡西歐佩亞想要爬出狹小的水槽去外面吧？）

カシオペアは、四年三組で飼っている石亀の名前だ。僕は、和樹と、生き物係をしている。僕達の仕事は、カシオペアの水槽を、一週間に二回綺麗にすることと、餌を毎日少しずつやることだ。

（卡西歐佩亞是四年級三班飼養(yǎng)的水龜?shù)拿?。我和和樹負責生物。我們的工作是給卡西歐佩亞的水槽每周清理兩次，以及每天喂它一點飼料。）

今日は水曜日。僕が、晝休みにカシオペアの水槽を綺麗にし、新しい水を入れる日だ。僕は、水槽を持ち上げ、ゆっくり歩いて流し場に持っていった。置き石を取り、水槽をスポンジでこすって、コケや汚れを落とした。置き石も磨き、綺麗な水を入れた。そして、水槽を持ち上げた時、コツンと音がした。水槽の下の角を蛇口にぶつけてしまったのだ。一瞬、はっとしたが、今は教室に向かって歩いていくしかない。

（今天是周三。是我要在午休時，給卡西歐佩亞清洗水槽，然后裝入干凈的水的日子。我拿起水槽，緩慢走到了沖洗處。我拿走了里面的石頭，然后用海綿擦拭水槽，擦掉苔蘚和污垢。還擦了石頭，然后裝入了干凈的水。接著，我搬起水槽的時候，聽到了砰的一聲。水槽下角撞到了水龍頭。我一瞬怔住了，不過我現(xiàn)在只能朝教室走去。）

教室の本棚の上に水槽をおいて、ぶつけたところを怖々見てみると、ちょうど角のところに、斜めにひびが入っていた。水槽には、三センチメートルくらいしか水を入れないので、僕はこのままでも大丈夫だろうと思った。

（我將水槽放在了教室的書架上，然后戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看了一下撞到的地方，正好在斜角處有條裂痕。水槽里只有三厘米左右的水，因此我認為就這樣也沒關(guān)系吧。）

しかし、水槽のひびが気になり、授業(yè)中の先生の話も、友達の発言も、集中して聞くことが出來なかった。

（然而，我很在意水槽的裂痕，上課時，無法集中聽老師的話和朋友的發(fā)言。）

（誰も見ていなかったし、ひびは後ろの方に向けたから、他の人には見つからないだろう。でも、和樹が、餌をやった時、気付くかな。）という思いと、（ひびから水が漏れてきたら、どうしよう。カシオペアの水がなくなってしまう。）という考えが、行ったり來たりしていた。

（我反復(fù)想著“沒有人看到，而且裂痕在后面，其他人發(fā)現(xiàn)不了的吧？但是，和樹在喂飼料的時候會注意到吧？”以及“水從裂痕里漏出來了怎么辦？卡西歐佩亞就沒水了。”）

授業(yè)が終わるチャイムが鳴った。和樹が、「圭太、水槽が綺麗になって、カシオペアが気持ちよさそうだよ?！工嚷暏颏堡皮?。僕は、小さい聲で返事をすることしか出來なかった。

（下課的鈴聲響了。和樹對我說道：“圭太，水槽變干凈后，卡西歐佩亞看上去很舒服。”我只能小聲回答。）

家に帰ってからも、水槽のひびのことが頭から離れなかった。暗い気持ちだった。お母さんが、僕の様子を見て、「どうしたの。何かあったの。」と聞いてきたが、僕は、何も言えなかった。

（我回到家后，水槽裂痕也一直無法離開我的思緒。我感到很陰郁。母親看到我的樣子后，問我：“怎么了？發(fā)生什么了？”我什么都說不出來。）

次の日、僕は、登校してすぐに水槽の所へ行った。カシオペアは元気で、水槽の水も、漏れていなかった。僕は、ひびをじっと見つめた。そして、そのまま先生の所に行って、「先生、僕昨日、水槽の角を蛇口にぶつけてしまいました。そしたら、水槽にひびが入ってしまったのです?！工?、言った。先生と僕は、水槽の所へ行った。先生が、「あら、本當だわ。とりあえず、太めのテープを貼っておきましょう。これで、カシオペアも大丈夫だと思うわ?！工妊预い胜?、テープを貼ってくれた。そして、「後で一緒に理科室に行って、水槽を探してみましょう。圭太さん、きちんと話してくれて嬉しいわ?！工?、にこにこしながら言ってくれた。

（翌日，我到校后馬上去了水槽那邊。卡西歐佩亞很精神，水槽的水也沒漏。我一直注視著裂痕。然后，就這樣去了老師那里，說道：“老師，我昨天把水槽的角撞到了水龍頭。然后水槽上有裂痕了?！崩蠋熀臀胰チ怂勰沁叀＠蠋熞贿呎f著：“哎呀。真的啊?？傊?，先貼上粗膠帶。這下，卡西歐佩亞也不要緊了?！币贿呝N上了膠帶。然后，她笑道：“之后我們一起去理科教室，尋找水槽吧。圭太，你準確地跟我說，我很高興?！?/span>）

あんなに暗かった僕の気持ちは、すっと明るくなった。

（我明明那樣陰郁的心情一下子明朗了起來。）