當(dāng)以“空間溯源”為故事主線，建筑原型在不同的語境與主題下，會以怎樣的姿態(tài)探求空間所賦予的含義與設(shè)計(jì)的初心？艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院國際班的師生們，以“Room & Roots 空間溯源”為主題，進(jìn)行著年輕、多變、新奇的社會實(shí)驗(yàn)，展示了未來設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)造力與活力。

2023年2月22日， “Room & Roots空間溯源” 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)國際班教學(xué)成果展閉幕式在翠華里游學(xué)館一樓圓滿落下帷幕，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長Tony Brown、院長助理鄭樂、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人夏穎、知其友藝術(shù)空間主理人李欣、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師及國際班全體學(xué)生出席了此次的閉幕式活動。

活動開始，國際班教師劉玥頔為在場師生簡要介紹了環(huán)境設(shè)計(jì)國際班教學(xué)概況以及本次展覽的主題與主要內(nèi)容。環(huán)境設(shè)計(jì)國際班秉承開放、創(chuàng)新、國際化的教育理念，將持續(xù)培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)人才，同時鼓勵學(xué)生們在未來的設(shè)計(jì)之路中不斷探索和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求。

▲劉玥頔老師進(jìn)行展覽簡介

艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長Tony Brown在致辭中表達(dá)了對國際班學(xué)生未來的期望與祝福。本次課程成果展展示了國際班學(xué)生在空間設(shè)計(jì)方面的才華和創(chuàng)造力，也希望通過空間本質(zhì)溯源，探索不同文化背景與時代背景下的設(shè)計(jì)思考與表達(dá)，并以此推動空間設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。

?▲ Tony Brown院長致辭

在自由觀展環(huán)節(jié)， Tony Brown院長與學(xué)生進(jìn)行作品的深入溝通交流，鼓勵學(xué)生不斷探索與嘗試數(shù)字化作品表達(dá)。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的老師們也在各個作品前駐足討論，探討設(shè)計(jì)的多維可能性。

▲?觀展現(xiàn)場

觀展結(jié)束后，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院與翠華里園區(qū)負(fù)責(zé)人及老師進(jìn)行座談交流，希望后期可以借助學(xué)院數(shù)字化技術(shù)，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行文化項(xiàng)目線下與線上的輸出合作，帶來現(xiàn)代化的藝術(shù)展覽活動形式，同時也為藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的拓創(chuàng)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

▲?座談交流合影

閉幕式最后還邀請知其友藝術(shù)空間主理人李欣老師為老師和同學(xué)們帶來了精彩的藝術(shù)分享。以豐富的藝術(shù)背景和獨(dú)特的視角，分享了藝術(shù)與設(shè)計(jì)之間的互動關(guān)系，讓同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到藝術(shù)在空間設(shè)計(jì)中的重要性。

?01《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)》STUDIO課程作品聯(lián)展?

《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)》STUDIO課程作為環(huán)境設(shè)計(jì)國際班的專業(yè)核心課程，在理論上讓學(xué)生了解空間設(shè)計(jì)的范圍及設(shè)計(jì)要素，在技術(shù)上掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、色彩設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)等空間的綜合知識并理解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢，最終在方案設(shè)計(jì)中完成對空間設(shè)計(jì)的未來提出展望與猜想。課題成果的總體展示包含除畢業(yè)設(shè)計(jì)外的多個獨(dú)立主題的全方案設(shè)計(jì)，其中《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)Ⅲ》側(cè)重與商業(yè)空間設(shè)計(jì)，未來商業(yè)空間猜想。《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)Ⅳ》則更為關(guān)注與對國際班對每個學(xué)生能力與想象力的訓(xùn)練與提高。每個單元都包含主題鮮明的課題，通過對國際項(xiàng)目期間設(shè)計(jì)課題的梳理，最終呈現(xiàn)為對標(biāo)升學(xué)/就業(yè)的作品集形式。

▲《建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)》STUDIO課程聯(lián)展作品

?02 KIOSK X?

《設(shè)計(jì)實(shí)踐周Ⅱ》課程試圖通過實(shí)踐搭建，探討在滿足服務(wù)大眾的前提下，可以更高品質(zhì)地融入城市景觀、社區(qū)景觀以及校園景觀的臨時建筑“KIOSK X”。KIOSK原指小型售賣亭，在西方公共交通樞紐站內(nèi)隨處可見的小賣亭就是一個個的KIOSK。針對本次設(shè)計(jì)，KIOSK寓意小體量的建筑單體，2X2見方，疫情期間可作為臨時核酸采樣的場所；未知的“X”作為該空間的附加功能是非疫情期間空間賦能的探討與模塊化建筑處理手法的體現(xiàn)。

?03 參數(shù)化建模工作坊

參數(shù)化建模工作坊通過搭建筑理模型，觀摩、分析、研究實(shí)體空間對象，感受膜材料、竹材料以及單元組合的空間邏輯。

【A】膜結(jié)構(gòu)

本主題作為都市農(nóng)耕的實(shí)踐表達(dá)，在城市空地建立溫室空間，完成都市種植農(nóng)耕，解決糧食不足和農(nóng)作物運(yùn)輸距離遠(yuǎn)的問題，同時實(shí)現(xiàn)城市鄉(xiāng)村化、城市景觀化。膜做為不同材料在建筑中的應(yīng)用，形成虛和實(shí)、線性和非線性空間的戲劇沖突。設(shè)計(jì)通過計(jì)算機(jī)模擬材料物理受力形成的張力空間，學(xué)習(xí)新的空間生成手段。

【B】竹結(jié)構(gòu)

竹結(jié)構(gòu)溯源質(zhì)樸和原始的建筑材料，利用材料本身物理屬性搭建空間。通過計(jì)算機(jī)編程竹構(gòu)搭接邏輯，學(xué)習(xí)數(shù)字驅(qū)動下的設(shè)計(jì)方法和搭接工藝。

單元組合靈感原于童年的樂高積木。通過計(jì)算機(jī)編程單元組合規(guī)則，完成自動化搭接邏輯，給設(shè)計(jì)帶了更多可能性和新的選項(xiàng)。方案鏈接西安古城墻內(nèi)外，是“空”與“間”、“古”與“今”、“新”與“舊”多維度組合轉(zhuǎn)譯。? ? ?

?04 浮光掠影——國際班學(xué)習(xí)生活混剪

混剪短片包含了《建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)概念》、《設(shè)計(jì)考察》等課程學(xué)生的學(xué)習(xí)合作片段以及兩位3+1留學(xué)生在考文垂大學(xué)的學(xué)習(xí)生活小記，通過影像的方式帶領(lǐng)大家走近環(huán)境國際班的日常。

“空間溯源”是一個舞臺，當(dāng)燈光亮起，穿越時間的維度所進(jìn)入的是思維空間之上的精神共振，藝術(shù)同頻。作為多元的國際教育背景下的學(xué)院土壤中生長出的一股新生力量，國際班在長期的教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐中，思考如何理解空間，回應(yīng)與探討著人與城市、空間、生活的關(guān)系。通過這次展覽，師生也實(shí)現(xiàn)自我探索的不斷突破與成長。