轉(zhuǎn)至易公教育一、教材分析 1、教材的地位和作用 本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十章第二節(jié)的內(nèi)容，它是在前面學(xué)習(xí)用條形圖、 扇形圖與折線圖描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是比它們更復(fù)雜的一種統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)頻數(shù)分 布直方圖也是后面統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)后面將要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分析有著重要的意義。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能目標(biāo)： ①了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義。 ②根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，會(huì)選擇合適組距對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行等距分組,用表格整理數(shù)據(jù)，表示頻數(shù)分布。 ③會(huì)畫簡(jiǎn)單的頻數(shù)分布直方圖（等距分組），并利用頻數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。 過(guò)程和方法目標(biāo)： ①通過(guò)實(shí)際參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)用統(tǒng)計(jì)思想思考和解決問(wèn)題。 ②通過(guò)用表格整理數(shù)據(jù)表示頻數(shù)分布，體會(huì)表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。 態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： ①感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。 ②初步建立統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)調(diào)查研究的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。 3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分組，列頻數(shù)分布直方圖。 教學(xué)難點(diǎn)：組距的確定 確定教學(xué)目標(biāo)的理由依據(jù)是：新課標(biāo)中指出課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情 感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，同時(shí)也基于本節(jié)內(nèi)容的地位與作用。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課 標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。 二、學(xué)情分析 學(xué)生是在掌握用條形圖、扇形圖和折線圖描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，他們對(duì)統(tǒng)計(jì)知 識(shí)已有所了解，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容并不陌生。但是列頻數(shù)分布直方圖的過(guò)程是相當(dāng)復(fù)雜的， 特別是決定組距，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，所以必須要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的熱情和興趣， 主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。初一學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，善于形象思維，而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正好是 以學(xué)生熟悉的實(shí)例為背景。 三、說(shuō)教法 常言道：教必有法，教無(wú)定法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我選擇的教學(xué)方法是 引導(dǎo)探索、小組合作、效果反饋的教學(xué)方法。 四、說(shuō)學(xué)法 “授人以魚，不如授人以漁”。本節(jié)課里我主要指導(dǎo)學(xué)生采用了自主探索、合作交流、自我反 思的學(xué)習(xí)方法，我想這樣更能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考 問(wèn)題。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）課堂結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；小組合作，探究新知；練習(xí)鞏固，應(yīng)用深化；總結(jié) 反思，納入系統(tǒng)；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，矯正提高五部分。 （二）教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 問(wèn)題：2007年我校的廣播體操比賽又一次拿了全縣第一名，今年為了蟬聯(lián)冠軍，再創(chuàng)輝煌， 我校決定從七年級(jí)109名同學(xué)中挑出身高相差不多的80名同學(xué)參加比賽，你知道應(yīng)該怎樣 選擇嗎？為什么？ 師生活動(dòng)：教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，體會(huì)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題方法 的過(guò)程，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。 2、小組合作，探究新知 （1）已知我校109名學(xué)生的身高數(shù)據(jù)，為了使選取的參賽選手身高比較整齊，你知道怎樣 做才能知道數(shù)據(jù)的分布情況嗎？ 師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立思考每個(gè)問(wèn)題再分組活動(dòng)，教師深入小組，并參與小組活動(dòng)，及時(shí)了 解學(xué)生思維變化情況。學(xué)生以組為單位表述結(jié)論。 設(shè)計(jì)意圖： ①直方圖是本學(xué)段學(xué)習(xí)的一種新的統(tǒng)計(jì)圖，從學(xué)生熟悉的問(wèn)題情景入手，學(xué)生可以用不同的 方法選出符合要求的隊(duì)員，在此基礎(chǔ)上再引出利用頻數(shù)分布直方圖確定人選的方法，有利于 學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而為下個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 ②通過(guò)交流，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 ③在探索的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （2）自學(xué)課本P164—P165的內(nèi)容，然后以小組為單位，總結(jié)用頻數(shù)分布直方圖描述數(shù)據(jù) 的一般步驟是什么？ 師生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)，小組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后師生共同總結(jié)出一般步驟，同時(shí)教師 強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題（如何決定組距？每個(gè)小長(zhǎng)方形的面積的意義？）【板書一般步驟和小長(zhǎng)方 形的面積公式】 設(shè)計(jì)意圖： ①通過(guò)學(xué)生自學(xué)和歸納的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)和歸納總結(jié)能力。 ②通過(guò)具體解決問(wèn)題的過(guò)程掌握用頻數(shù)分布直方圖描述數(shù)據(jù)的一般步驟；會(huì)列頻數(shù)分布直方 表和畫頻數(shù)分布直方圖。 ③在具體情景中感知概念，有利于學(xué)生更好地理解它們?cè)诮y(tǒng)計(jì)中的作用，體會(huì)它們的含義。 （3）例題分析：出示例題p186 師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組交流答案。 設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用頻數(shù)分布直方圖的過(guò)程，給學(xué)生以獲得成功體驗(yàn) 的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的積極性，建立學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的信心。 3、練習(xí)鞏固，應(yīng)用深化 在例題中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組時(shí)，組距取0.4，把數(shù)據(jù)分成9組，或者組距取0.2或0.5，那 么數(shù)據(jù)分成幾個(gè)組？這樣又該如何列頻數(shù)分布直方圖。 師生活動(dòng)：在學(xué)生對(duì)立