選擇藝術(shù)高考的學(xué)生，面臨著在藝術(shù)專業(yè)考試和文化課考試之間的平衡問題。如何在繁忙的藝術(shù)專業(yè)課程中，高效地復(fù)習(xí)文化課，完成自己的大學(xué)夢(mèng)想，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。 魯師學(xué)校為藝術(shù)考生提供了一個(gè)專業(yè)的文化課復(fù)習(xí)平臺(tái)。在入學(xué)之初，學(xué)校會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次全面的測試，根據(jù)測試結(jié)果，將學(xué)生分入不同的班級(jí)。這樣的做法有利于教師根據(jù)學(xué)生的不同水平，因材施教。對(duì)于高層次的學(xué)生，教師會(huì)重點(diǎn)突破難度較大的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢；而對(duì)于低層次的學(xué)生，教師則會(huì)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每位學(xué)生都能聽懂、學(xué)會(huì)。

此外，魯師學(xué)校還采用了一對(duì)一的教學(xué)模式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這種教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。