為了更好鍛煉自己，也為了了解教師行業(yè)的發(fā)展情況。在大學(xué)的第一個(gè)暑假里，我跟隨湖北第二師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院“梓瑋 ”支教志愿隊(duì)組織的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來到恩施三里鄉(xiāng)進(jìn)行支教，在這里開始了我為期十二天的難忘的時(shí)光。

在剛踏進(jìn)這個(gè)小小的山村之中時(shí)，我內(nèi)心是忐忑不安的，支教初期，由于我的授課經(jīng)驗(yàn)沒有很足，在迎來我的第一節(jié)課中，教室里充滿了我的緊張的情緒。課前，由于我需要教授語數(shù)外三科的課程，在剛開始時(shí)，課程安排沒有很順利，上午和下午該怎樣安排是一件費(fèi)心的是事情，通過不斷地嘗試，嘗試在不同時(shí)間內(nèi)的教學(xué)的時(shí)間給小朋友們帶來精彩的課程安排。在這之后，我做了充分的準(zhǔn)備，唯恐上課的時(shí)候出現(xiàn)問題，但現(xiàn)實(shí)中，小朋友們并沒有像我所備課的那樣按照計(jì)劃進(jìn)行，也沒有想象中的那樣順利。由于實(shí)模式化的課程教學(xué)，我與小朋友的互動(dòng)性也很差，自身在上課和下課的形象轉(zhuǎn)換中，也需要一定的技巧。上課時(shí)的嚴(yán)肅能讓小朋友們?cè)谡n堂內(nèi)維持秩序，下課時(shí)的親切能讓我融入小朋友們之中，知道小朋友們更知道什么，更需要什么。在課間休息同時(shí)，我也及時(shí)向其他老師詢問上課時(shí)我那些地方不足，同時(shí)做出一定的調(diào)整，這才讓我的第一次的課程順利的結(jié)束。支教，是一種磨練，是一種奉獻(xiàn)，對(duì)于我的人生，也是一份收獲。從支教中體會(huì)到的濃濃的教師情。

隨著支教時(shí)間不斷推進(jìn)，已經(jīng)經(jīng)過了七天的支教生活，向前回望剛到支教生活的我，早就沒有了當(dāng)初的膽怯和困惑，多了幾分從容和淡定。對(duì)于小朋友們?cè)谡n堂之中擾亂秩序，調(diào)皮搗蛋的小朋友，我已經(jīng)可以比較熟練的把握課堂的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)起小朋友們的熱情。一方面，我會(huì)在課前的一天準(zhǔn)備好備課的材料，第二天我便能夠成竹在胸的和大家講解。因?yàn)槲覍?duì)于這些知識(shí)和問題有了充分了解，無論學(xué)生們提問了什么問題，我都能立即回答。另一方面，我對(duì)課堂上每個(gè)同學(xué)的性格也有了一定的認(rèn)識(shí)。由于他們都是小學(xué)生，因此天生頑皮的特性都會(huì)有，每次積極回答問題的學(xué)生，我都會(huì)予以鼓勵(lì)，肯定這些學(xué)生的回答，對(duì)于班上比較調(diào)皮的學(xué)生，我也已經(jīng)有了對(duì)付他們的方法，眼神交流中給予他們威懾，課后進(jìn)行一定的教育，讓他們的三觀正確，個(gè)別特別頑皮的學(xué)生，我會(huì)給予較為嚴(yán)厲的懲罰，同時(shí)給他們將一些生動(dòng)的例子讓他們知道是錯(cuò)誤的。

我相信在日后的教學(xué)生活中，我會(huì)越來越得心應(yīng)手。對(duì)支教事業(yè)越來越了解，我也因此更加的熱愛教師這份職業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，教師作為辛勤園丁的真實(shí)寫照。通過自己的專業(yè)知識(shí)能夠幫助到小朋友們，我感覺自己的人生價(jià)值能夠得到升華，自己的人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)，精神上無比的富足，精神上的一種滿足，這是任何物質(zhì)的東西都無法比擬的。

支教的意義最終不僅僅是對(duì)于學(xué)生們，還有對(duì)于我自己也有著巨大的意義，讓我更加深刻教師情，這是一種青出于藍(lán)勝于藍(lán)，是一代又一代人從課堂上走出去，有接力帶領(lǐng)下一代人，教育的本質(zhì)就是這樣，一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，是一朵妘推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。感悟支教業(yè)，體會(huì)教師情，將理想的熾熱凝結(jié)成支教生活里的高光，以我之力，助支教之火繼續(xù)在孩子們心中燎原。