教導(dǎo)社交技能的方法有許多種，大部分的教導(dǎo)模式都是基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論，即技能的習(xí)得，主要是通過(guò)觀察別人，自己練習(xí)使用，然后再?gòu)漠a(chǎn)生的自然后果（積極、消極）中得到反饋。智能障礙者可以通過(guò)不斷重復(fù)和強(qiáng)化的方式習(xí)得正式的社交技能。過(guò)去，家長(zhǎng)是孩子最主要的社交技能指導(dǎo)者。以下是教導(dǎo)社交技能的步驟流程。

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步驟1：確定你要教孩子哪一項(xiàng)技能

如果你沒(méi)有把握要從哪里開(kāi)始，你可以先觀察孩子每天在家、學(xué)?；蛲饷姝h(huán)境中的社交情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，你就會(huì)清楚孩子的行為模式且知道該從哪里切入。如果你的孩子已經(jīng)上學(xué)，與他有密切關(guān)系的老師或?qū)I(yè)人員也能為你提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫你找出孩子需要的技能。你可以跟他們一起討論如何同時(shí)在家里和其他環(huán)境中，教導(dǎo)并強(qiáng)化這些技能。

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步驟2：說(shuō)明為何這項(xiàng)技能如此重要

如果你能清楚說(shuō)明原因，孩子可能會(huì)更有動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)這項(xiàng)新技能。例如，學(xué)習(xí)如何開(kāi)始與人交談，可以幫助他更容易認(rèn)識(shí)新朋友或在陌生場(chǎng)合中覺(jué)得更自在。如果他能更果斷，別人就不太可能利用他，而你也可以給他更大的自由和獨(dú)立空間。將此技能與社交情境結(jié)合在一起簡(jiǎn)短說(shuō)明，有助于他更能了解為何此項(xiàng)技能如此重要。

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步驟3：分解成小步驟

大部分的社交技能都可以分解成更小步驟，使教導(dǎo)的內(nèi)容更具體，孩子也更容易理解。例如，幫助孩子學(xué)習(xí)自我介紹技能，可以分成以下步驟：

1、注視別人的目光。

2、說(shuō)：“您好，我的名字是

3、詢問(wèn)別人叫什么名字。

至于比較復(fù)雜的社交技能，可以將每一項(xiàng)步驟分開(kāi)寫在一張張的紙上，讓孩子看得到。此外也可以利用口頭（如上）或圖片的方式提示。

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步驟4：示范該項(xiàng)技能

智能障礙孩子若能觀察如何實(shí)際執(zhí)行正在學(xué)習(xí)的技能，學(xué)習(xí)效果最好。為孩子示范這項(xiàng)技能的每一個(gè)步驟，他才知道該怎么做?？梢匝?qǐng)家中的其他孩子一起示范。

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步驟5：在安全環(huán)境下練習(xí)該項(xiàng)技能

你示范每一個(gè)步驟之后，給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)及模仿該項(xiàng)技能。把握每天的機(jī)會(huì)，與其他家人起練習(xí)。有時(shí)必須先設(shè)定好情境，才能聚焦于該項(xiàng)技能。例如，“好，讓我們來(lái)假扮我是公園里的一個(gè)小朋友，你要向我介紹你自己。我們一起來(lái)練習(xí)這些步驟吧！

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