寫在前面

對(duì)于懷揣遠(yuǎn)大醫(yī)學(xué)夢(mèng)想或者情懷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能離自己救死扶傷的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。

提到口腔醫(yī)學(xué)，可能大多數(shù)人的直觀印象就是滿大街大大小小的牙科診所、讓人痛并快樂(lè)著的拔智齒以及又貴又麻煩的正畸。

但是口腔醫(yī)學(xué)絕不僅僅是學(xué)如何保證32顆牙的健康，口腔、頜面部疾病的診治和預(yù)防等等也都是口腔醫(yī)學(xué)的研究領(lǐng)域。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體上可分為兩部分，低年級(jí)段和臨床醫(yī)學(xué)大體相同，高年級(jí)段才會(huì)聚焦口腔問(wèn)題。

口腔醫(yī)學(xué)畢竟還是醫(yī)學(xué)，所以該專業(yè)的學(xué)生在大一大二時(shí)和其他專業(yè)一樣，都需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，包括病理學(xué)、藥理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等等課程，涉及生理、病理、藥理、生物、解剖等等方面，可以說(shuō)這是“醫(yī)學(xué)生的自我修養(yǎng)”。

細(xì)胞生物學(xué)的研究對(duì)象就是構(gòu)成生物體的細(xì)胞，主要介紹的內(nèi)容有細(xì)胞的構(gòu)成部分以及各部分的功能，還有細(xì)胞的生命周期規(guī)律等。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)概念和原理的理解記憶。

病理學(xué)是一門研究疾病病因和發(fā)病機(jī)理，研究患病機(jī)體的形態(tài)，從而揭示疾病發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸規(guī)律的學(xué)科。學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)概念和發(fā)病機(jī)理的理解記憶。

藥理學(xué)是一門研究藥物與機(jī)體之間相互作用規(guī)律及其機(jī)理的學(xué)科。學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在藥物的作用機(jī)制、臨床應(yīng)用以及可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)等方面，記憶的內(nèi)容占較多部分。

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)也需要學(xué)習(xí)臨床的課程，包括臨床外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等課程。畢竟口腔問(wèn)題可能是身體其他部位問(wèn)題的表現(xiàn)，而在治療口腔疾病時(shí)也需要考慮患者的整體身體狀況，所以臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)課幫助學(xué)生對(duì)人體整體的情況有所認(rèn)知。

臨床外科學(xué)是理論和實(shí)踐結(jié)合得非常緊密的學(xué)科。學(xué)習(xí)過(guò)程中除了應(yīng)當(dāng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括常見(jiàn)外科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷等知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的練習(xí)。

內(nèi)科學(xué)與外科學(xué)相對(duì)，是研究常見(jiàn)內(nèi)科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)等的學(xué)科。由于人體系統(tǒng)復(fù)雜，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中需要記憶的內(nèi)容非常繁雜，需要較好的記憶力才能學(xué)好。

口腔專業(yè)課程圍繞口腔和頜面開(kāi)展。如果以我們常見(jiàn)的口腔疾病為例來(lái)看口腔醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以粗略地這樣理解：口腔潰瘍涉及口腔組織病理學(xué)、口腔黏膜學(xué)。

蛀牙，也就是我們常說(shuō)的齲齒，多由口腔清潔不到位帶來(lái)的細(xì)菌滋生造成，這就需要口腔生物學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行修復(fù)。

牙齒齲壞需要及時(shí)修補(bǔ)，如果沒(méi)有及時(shí)窩溝封閉或補(bǔ)牙，可能造成齲壞過(guò)深，只能進(jìn)行根管治療，就需要牙體牙髓的知識(shí)。

良好的口腔健康需要定期洗牙，如果牙結(jié)石過(guò)多，可能引起牙周病，因此需要學(xué)習(xí)牙周病學(xué)。而對(duì)于牙齒排列不整齊的人來(lái)說(shuō)，希望通過(guò)矯正來(lái)改善，這就需要口腔正畸學(xué)的知識(shí)了。

口腔疾病治不如防，能將潛在的風(fēng)險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)是最好的，這就需要學(xué)習(xí)口腔預(yù)防學(xué)。

除此以外，對(duì)于需要進(jìn)行外科手術(shù)的情況，如面部有外傷的（如車禍造成）、口腔癌、畸形（如兔唇）等，需要口腔頜面外科學(xué)的知識(shí)。

在報(bào)考時(shí)，涉及口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)名稱有口腔醫(yī)學(xué)（五年制）、口腔醫(yī)學(xué)（5+3年制）、口腔醫(yī)學(xué)（八年制）、臨床醫(yī)學(xué)（八年制）（口腔醫(yī)學(xué)方向）、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等等。?

繼續(xù)以武大口腔的培養(yǎng)方案為例?！拔迥曛啤笔瞧胀ǖ谋究茖I(yè)，其中包括了一年通識(shí)課程、一年半醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)+臨床醫(yī)學(xué)），一年半口腔專業(yè)課程和一年口腔臨床實(shí)習(xí)。

“5+3年制”畢業(yè)拿碩士學(xué)位，前五年和五年制一樣，后三年屬于研究生階段和“規(guī)培”（住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)）。

八年制則是畢業(yè)拿博士學(xué)位，前五年和五年制一樣，后三年屬于博士生階段，缺少規(guī)培。需要注意的是，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)不屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)，拿理學(xué)學(xué)位。

口腔醫(yī)學(xué)在近年來(lái)受到歡迎的原因不外乎相對(duì)輕松、收入可觀。臨床醫(yī)生經(jīng)常需要值夜班、出急診、長(zhǎng)時(shí)間手術(shù)，對(duì)于口腔科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，上班時(shí)間基本都是白天，口腔手術(shù)時(shí)間也較短，所以辛苦程度是不及大臨床的。

除此以外，口腔科的醫(yī)患關(guān)系也更加和諧，對(duì)于在這方面有顧慮的同學(xué)來(lái)說(shuō)是可以考量的一點(diǎn)。隨著社會(huì)對(duì)口腔健康越來(lái)越重視，口腔醫(yī)生的收入也是可觀的。

但口腔醫(yī)學(xué)也存在不足，尤其是就業(yè)范圍。盡管口腔醫(yī)學(xué)在低年級(jí)段也一樣學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，但畢竟不及臨床專業(yè)深入，只是有一個(gè)粗略的了解，所以后續(xù)發(fā)展上難以轉(zhuǎn)向其他的醫(yī)學(xué)方向。對(duì)于懷揣遠(yuǎn)大醫(yī)學(xué)夢(mèng)想或者情懷的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能離自己救死扶傷的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。

另外，從當(dāng)下報(bào)考情況來(lái)看，由于口腔醫(yī)生收入普遍較高，執(zhí)業(yè)口腔醫(yī)生缺口大，口腔醫(yī)學(xué)的高考錄取分?jǐn)?shù)逐年看漲，門檻越來(lái)越高。

如果明確報(bào)考口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，根據(jù)教育部第四輪學(xué)科評(píng)估的結(jié)果，首推北京大學(xué)、四川大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、上海交通大學(xué)。這些院校在專業(yè)排名、業(yè)內(nèi)口碑、附屬醫(yī)院等各方面都是國(guó)內(nèi)一流的。

要點(diǎn)總結(jié)：

1. 口腔醫(yī)學(xué)的研究范圍不僅包括牙齒，還覆蓋口腔內(nèi)的各方面疾??；

2. 口腔醫(yī)學(xué)的課程前三年和臨床醫(yī)學(xué)大體相同，高年級(jí)時(shí)口腔專業(yè)課增多；

3. 口腔醫(yī)學(xué)比較難轉(zhuǎn)向其他臨床專業(yè)。