吉的堡溫馨提示，不要忽視堡貝的這些成長能力（下）
上次我們?yōu)榇蠹医馕隽嗽诮】岛驼Z言領(lǐng)域的評估內(nèi)容，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之所以要將這兩部分內(nèi)容放在前兩個領(lǐng)域，正是因?yàn)檫@兩個領(lǐng)域的發(fā)展是孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)，其重要性不亞于地基之于高樓，所以爸爸媽媽們們千萬不要忽視這兩個領(lǐng)域的培養(yǎng)哦！
今天，吉的堡的老師們再來為家長們分析分析其他三個領(lǐng)域的評估方向，這三個領(lǐng)域分別是社會、科學(xué)和藝術(shù)。
社會領(lǐng)域：
如果說健康和語言領(lǐng)域是地基的話，社會領(lǐng)域就是高樓的大廳?？墒窃诩议L的眼中常常覺得這是不需要培養(yǎng)的，在耳濡目染中慢慢就會形成自己的方式了。的確是這樣，在沒有引導(dǎo)的環(huán)境中，孩子會隨著他人給予自己的反饋，自動做出調(diào)整，發(fā)展出屬于自己的社會交往和適應(yīng)方式。溫暖有愛的環(huán)境就長出自尊自愛又樂群的孩子，冷漠苛責(zé)的環(huán)境則長出退縮自卑甚至孤僻的孩子。也因此，幼兒園會把這個領(lǐng)域納入培養(yǎng)發(fā)展的必要內(nèi)容，盡管這個領(lǐng)域稍顯抽象和主觀，很難量化，但在不同的年齡我們還是可以觀察寶貝在人際交往和社會環(huán)境中的狀態(tài)。
其中包含了：
1、是否有主見；
2、是否能對自己的行為有較為客觀的評價；
3、是否能完成一定的任務(wù)并承擔(dān)自己的責(zé)任；
4、是否能正確表達(dá)自己的情緒感受；
5、是否喜歡并適應(yīng)群體生活；
6、是否能遵守基本的行為規(guī)范；
可以看到這些評估維度奠定了一個人的人格基礎(chǔ)，也是需要在成長過程中不斷培養(yǎng)和調(diào)整的方向。有些家長覺得這些標(biāo)準(zhǔn)也太成人化了，其實(shí)每個年齡都有每個年齡的想法、規(guī)則和任務(wù)，適合他們年齡的標(biāo)準(zhǔn)依然也包含了這些維度。希望每一個堡貝都因?yàn)橛讜r的培養(yǎng)而形成積極有愛的人格！
科學(xué)領(lǐng)域：
說起科學(xué)領(lǐng)域，爸爸媽媽們們是否松了口氣，終于有一個可量化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子是否達(dá)標(biāo)了。其實(shí)不然，這個領(lǐng)域的核心指標(biāo)是探究能力和抽象思維能力。
探究能力簡單說來就是觀察力和好奇心，這是一個人能活到老學(xué)到老，熱愛生活的重要品質(zhì)來源。一個善于觀察生活、感受生活，對新鮮事物抱有好奇心的人，一定會是內(nèi)心富裕，熱愛生活的人。
而抽象思維能力是在低齡階段形象思維充分發(fā)展的基礎(chǔ)上自然發(fā)育出來的，也就是說，在3、4歲孩子依靠體驗(yàn)和記憶學(xué)習(xí)的階段學(xué)習(xí)抽象的符號、加減法等，運(yùn)用的并不是抽象思維，只有到了中班后期，才逐漸對符號、時間、運(yùn)算等成人看來很簡單的思維過程形成一點(diǎn)概念。
因此，概括來說，我們可以通過各種練習(xí)來進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，但比起結(jié)果，我們應(yīng)更注重學(xué)習(xí)過程，關(guān)注寶貝們在練習(xí)中的思維過程，才能理解他們是否真的掌握了其中的奧秘。
藝術(shù)領(lǐng)域：
與科學(xué)領(lǐng)域相對應(yīng)的，觀察力之后是感受力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。在藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，不是關(guān)注孩子是否能把圓畫圓了，是否能把事物畫像了，是否唱歌不跑調(diào)。而是重點(diǎn)評估寶貝是怎么畫的,如何表達(dá)情緒感受的，是否能從模仿發(fā)展到創(chuàng)造，是否能使用不同的材料進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
藝術(shù)如此主觀的事物，絕不要讓成人固化的評判眼光去禁錮寶貝們腦中心中無限寬廣的世界，讓他們勇敢表達(dá)，盡力創(chuàng)造才是我們該引導(dǎo)的方向。
看完了這些評估標(biāo)準(zhǔn)，爸爸媽媽們是否皺起了眉頭，為什么不能給我們簡單可操作可量化的評估標(biāo)準(zhǔn)呢？試想一下，像機(jī)器人這樣完全可量化的工業(yè)產(chǎn)品都因?yàn)闊o法計算出運(yùn)動中的平衡變化而遇到開發(fā)的難度，更何況是一個有血有肉有思想的孩子呢？以我們現(xiàn)有的水平制造不出一個完美的機(jī)器人，又如何又量化的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)出一個美好的孩子呢？
正如我們在吉的堡幼兒園里所做的那樣，創(chuàng)設(shè)全面、豐富、有愛的環(huán)境，讓我們在培養(yǎng)和評估中多一些感受，多同理一些孩子的世界，這樣才能理解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，了解他們的發(fā)展需求，家長們您覺得呢？
