（7.4 13:34一改，13:50二改，7.31三改）

我們今天學(xué)習(xí)一門外語，

抱著什么心態(tài)呢？（當(dāng)然不是妄自尊大）

我覺得，外語雖然很重要，是我國學(xué)習(xí)世界的媒介，但絕不能與我國的母語并駕齊驅(qū)，也不能高于數(shù)學(xué)；

作為一門實(shí)用的符號(hào)文學(xué)，它們可以從屬于地理學(xué)。

為什么呢？

在地球儀上，我們的孩童在學(xué)習(xí)別國地理的時(shí)候，

（別國指的是歐洲列國、南北美洲諸國、大洋洲幾個(gè)國家。）

尤其需要外語的字母語言。

一，作圖標(biāo)記起來方便，二，在標(biāo)記“山脈、河流、海岸城市”的時(shí)候，

字母往往體現(xiàn)歐美國家的山脈、河流、海岸城市的本義，

而使用我們的漢字，則會(huì)產(chǎn)生歧義。

產(chǎn)生歧義的意思就是畫蛇添足：在最簡單的表音文字上，增加了象形字，象形字是我國特有的，不適合歐美地理含義的學(xué)習(xí)，

反而增加了累贅。

那么，相對的道理，我們的孩童在學(xué)習(xí)我國地理和周邊國家地理的時(shí)候，適宜漢字。

這些地區(qū)有如：俄、蒙、哈薩克、吉、塔、印、巴、柬埔寨、緬、越、菲律賓、新、馬、泰、印尼、印度洋群島、朝、韓、日等。

這些國家的地理名稱當(dāng)然可以使用漢字，且歷史的淵源更久，更能夠激勵(lì)我國孩童以此為基礎(chǔ)，向外學(xué)習(xí)世界地理。

在地理知識(shí)鞏固以后，我國的國力能夠更好地伸展，我國人和各地區(qū)的人民能夠更好的交流。