高考成績出來了，每年這個時候都有一批學生沒有取得理想的成績，于是想要去復讀。但是備考的壓力通常都會很大，很多孩子在高三的時候就感覺壓力太大影響心情，更不用說經(jīng)歷過一次高考失利的高復學生，心態(tài)若是沒有調(diào)整好，壓力只會更大，心態(tài)不穩(wěn)，進而影響到學習。因此對于高復學生來說，心態(tài)的擺正是要放在首位的。如果遇到一個有耐心的關(guān)心學生的老師，對學生的幫助是非常大的。

恒定中學今年參加高考的一位高復生，21年參加高考后考入了一所外省的民辦大學，上了一年學后因為不喜歡大學專業(yè)和學校學風，和家長商量后決定復讀。由于已經(jīng)讀了一年大學，長時間沒有接觸過高中知識，高中課程被耽誤太久，導致他的學習無法跟上班級進度。今年三月初，頗受挫折的他準備放棄，父母做的大量思想工作都無法說服他，還導致孩子對家長出現(xiàn)了嚴重的抵觸情緒，家長沒有辦法，只好準備帶孩子回家。見此情形，這位學生的班主任在某天中午找到學生，和他進行了將近兩個小時的耐心開導，最終，該學生鼓足了信心，不再放棄復習。為了讓學生保持好狀態(tài)，班主任對他很是關(guān)注，每周帶他外出吃飯和談心。對于學生糟糕的化學成績，班主任抽空幫其輔導，最終該學生高考化學達到及格線，總分成功超過一本線。

同樣的，恒定中學一位歷史老師在擔任高復班主任時，持續(xù)一年為班級29位學生煮雞蛋。在班上一位女生感到焦慮沮喪，認定自己一定考不好的時候，帶著她在晚自習的課間休息時間去操場上跑步運動，期間不提任何關(guān)于學習的話題，只是告訴她跑步要怎么調(diào)整呼吸，怎么突破自己的身體極限狀態(tài)，最終這個學生的精神狀態(tài)又恢復到積極良好的狀態(tài)。

在恒定中學，這樣的老師不在少數(shù)。在學習上，對學生不吝嗇于教導，任何學生提的任何問題都會耐心解答；在生活上，對學生有著充滿耐心的關(guān)心關(guān)懷，在學生狀態(tài)不對的時候鼓勵學生開導學生。對他們來說，高復班的每個學生都是需要愛護照顧的孩子。