一年前

中國北方某城市。

“那么！如果想知道更多關(guān)于大學(xué)的生活的話，就請(qǐng)關(guān)注我們吧！”

“關(guān)注“薛哥雪姐”，聽薛哥繼續(xù)為你帶來，大學(xué)那點(diǎn)事……”

長(zhǎng)時(shí)間的久坐，引起了背部的不適，17歲的小神川由床上站起，雙手交叉伸了伸懶腰。纖細(xì)的雙臂先是向上伸展，隨后又將雙臂端在肩膀的高度左右轉(zhuǎn)腰，伴隨著脊椎帶來的噼里啪啦的聲，一種莫名奇妙的爽快感向身體的各個(gè)方向傳遞過去，最后以“呼——！”地一聲輕喘結(jié)束。

——畢竟才剛剛下課，給自己一些休息的時(shí)間也是必要的!

帶著這樣的想法，川關(guān)掉了已經(jīng)消耗了手機(jī)20%電量的那個(gè)視頻軟件。

“好舒服呀~”

伴隨著手機(jī)傳來清脆的“咔噠~”的鎖屏聲，人家（あたし）也悠悠然的倒在了床上。

漂亮柔順的藍(lán)色長(zhǎng)發(fā)直達(dá)腰際，因?yàn)槎竟┡葑永锉容^熱的關(guān)系，所以川的稚嫩的臉頰微微泛紅，這一顏色與穿在川身上的粉色睡衣極為相稱，寬松的連體睡裙輕盈地散落在床邊。

躺倒床上的川開始回憶起了那個(gè)視頻的內(nèi)容。

“只說一些隨隨便便就可以查到的事情，對(duì)于想要了解真實(shí)大學(xué)的人家而言根本就沒什么用呀！”

看過不下10個(gè)介紹大學(xué)生活的視頻，連敘述流程都可以背的下來的以“人家”為自稱的川真心這么認(rèn)為。

其實(shí)川有兩個(gè)人格，一個(gè)是留有男孩子一樣藍(lán)色短發(fā)的以“我”為自稱的川，她也是小川日常的樣子。另一種既是“人家”，這一模式下的川雖然也是藍(lán)發(fā)，不過樣子是是極為柔順的長(zhǎng)發(fā)形象，眼神也比以“我”為自稱的小川要溫柔很多。雖然在別人眼里以“人家”為自稱的川依然是藍(lán)色短發(fā)就是了。

——我認(rèn)為不僅僅只是人家，那個(gè)模式的以“我”（わたし）為自稱的人家也與人家也有一樣的想法。

關(guān)于大學(xué)究竟是一個(gè)什么樣的地方，人家也不是沒有耳聞。雖然我足不出戶的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5年之久，不過該擁有的知識(shí)，見聞，人家也幾乎與那些普通的學(xué)生們沒有什么差別。

這里的足不出戶指的并不是真的宅在家里不出門，而是不去上普通學(xué)生所讀的初中高中，只是把學(xué)籍放到川從未就讀過的學(xué)校中。至于怎么操作，簡(jiǎn)單來說將名字掛在學(xué)校麾下，以一位“幽靈學(xué)員”的身份留在某個(gè)班級(jí)，之后通過其他渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，然后參加考試。

當(dāng)然掛有“小神川”名字的班級(jí)里不會(huì)有“小神川”這么一個(gè)人的座位。

—— ☆★○●○★☆ ——

“哦哦，雪瑛是個(gè)名字，只需要背下來就可以了！”

在那個(gè)模式以人家為自稱的我的幫助下，的幫助下我意識(shí)到我沒必要糾結(jié)為什么私立學(xué)校前面需要加上一個(gè)“雪瑛”于是，在默默記下了“雪瑛私立大學(xué)”這個(gè)名字后便開始了一個(gè)人的校園參觀。

過程不算長(zhǎng)也不算短，因?yàn)橛泻芏嗟臉?biāo)識(shí)指引，所以在目送在身邊哭了老半天的爸爸離開，自己也平復(fù)了心情之后，沒有花費(fèi)多少時(shí)間，我便逛完了整個(gè)校區(qū)。

“你會(huì)不會(huì)帶路?。?！”

走過一會(huì)，我（わたし）的耳邊突然傳來了嘈雜的聲音。

聽起來好像是一些結(jié)伴參觀的人因?yàn)樽吡撕芏嘣┩髀?，?dǎo)致同學(xué)們與那個(gè)負(fù)責(zé)帶路的男同學(xué)爭(zhēng)吵了起來。

那是一個(gè)4人小隊(duì)，20分鐘川曾經(jīng)在主教樓的位置看到過他們。

不知道為什么有些人逛個(gè)學(xué)校為什么會(huì)選擇那么麻煩的路線，明明有很多牌子提醒著這里是哪，有什么，而且門口處不是還有這么大一張地圖嗎？

那么清晰地圖，記住不就好了……

對(duì)于視覺思考者的川來說，記憶圖片是很容易的事情，也許其他人無法理解，不過對(duì)于小川而言記憶一張學(xué)校的地圖，就如同用相機(jī)拍一場(chǎng)照片那么簡(jiǎn)單。

從地圖上看整個(gè)校園好似一個(gè)楓葉一般的形狀，在那“楓葉”中心部地區(qū)有一個(gè)圓形廣場(chǎng)，由廣場(chǎng)向四周延展有五條主路，分別是正前方主教樓，左邊靠近主教樓的第二教學(xué)樓，最左邊是社團(tuán)活動(dòng)樓，與體育場(chǎng)，右邊則是食堂與宿舍，其中宿舍的位置就在大門的右側(cè)。

川通過直接觀察腦海中的地圖得出了最優(yōu)路線，其實(shí)只需要分別沿著五條主路走大致地看一下周邊的建筑就可以了。

“至于各個(gè)通路之間相互穿插的小路其實(shí)根本沒有必要走……”

可是此時(shí)正在爭(zhēng)吵的那4人小隊(duì)，他們所選擇的路線，卻像是校園題材的恐怖片里出現(xiàn)的半剖面人體模型的腸道一樣迂回的走法。

再具象一些就好像是一個(gè)打印機(jī)。

沒錯(cuò)他們要一點(diǎn)一點(diǎn)地將整個(gè)“楓葉”鋪滿……

“那你來啊，你帶路能好到哪里？”

此時(shí)他們可能是想更換領(lǐng)隊(duì)的了吧。

雖然這帶有些許喜劇感的畫面真的非常值得人同情，不過……

“嘿！這位同學(xué)，在想什么呢？”

“誒??？”

感受到自己被拍了一下肩膀的同時(shí)，川的耳邊突然傳來了這樣一個(gè)女孩子的聲音……

對(duì)于川來說，她的母語是圖片！