節(jié)選自Zeitschrift für Milit?rgeschichte, Volume 7 - Innere Führung und Aggressionsbereitschaft. Entwicklungsfragen der Erziehungskonzeption der Bundeswehr 在關(guān)于“內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)（Innere Führung）”問題的辯論中，聯(lián)邦國防軍反復(fù)要求部隊(duì)各級(jí)指揮官應(yīng)更有效地利用與內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的機(jī)構(gòu)和教誨，在部隊(duì)中實(shí)施既定的教育方案 —— 內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加以軍事戰(zhàn)略為導(dǎo)向，并與日常軍事實(shí)踐緊密結(jié)合。 基于當(dāng)時(shí)的政治、軍事和技術(shù)條件，波恩方面給予聯(lián)邦國防軍的主要任務(wù)，是讓聯(lián)邦國防軍士兵在政治意識(shí)形態(tài)和心理道德的層面上始終使處于"緊急狀態(tài)（emstfallbereit，即做好應(yīng)對任何突發(fā)事件的準(zhǔn)備）"之中。這一期望將在內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐中得到落實(shí)，其內(nèi)容將針對戰(zhàn)時(shí)的條件被具體化，其教育方法也將得到不斷完善，以在真正的戰(zhàn)爭中激發(fā)出士兵作為軍人應(yīng)當(dāng)具有的習(xí)慣、行動(dòng)和行為規(guī)則。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)邦國防軍日益強(qiáng)調(diào)嚴(yán)酷的軍事演習(xí)與軍事訓(xùn)練。根據(jù)聯(lián)邦國防軍的觀點(diǎn)，這些嚴(yán)厲的軍事教育應(yīng)當(dāng)比被fxs領(lǐng)導(dǎo)的二戰(zhàn)德國國防軍更勝一籌，并且與內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)的教育相輔相成。 以色列總參謀長拉賓（Rabin）將準(zhǔn)備對阿拉伯國家發(fā)動(dòng)侵略的以色列士兵比作“被拴在鏈條上的狗”——“它們越是被束縛，就會(huì)變得越兇猛”。波恩的軍方據(jù)此對軍隊(duì)與公眾的道德心理建設(shè)提出了更進(jìn)一步的要求，強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)和人民在面對“來自東部的侵略性威脅”時(shí)應(yīng)團(tuán)結(jié)一致。 基于這個(gè)原因，正如聯(lián)邦國防軍中將施內(nèi)茨（Schnez）在評估1967年的“Hermelin II”軍演時(shí)所說，聯(lián)邦國防軍從以色列的例子中看到了軍人的“進(jìn)攻精神（Angriffsgeist）”：“我們經(jīng)常不得不用使用武力去制止士兵們的熱情。” 盡管聯(lián)邦國防軍在教育理念中加強(qiáng)了對于進(jìn)攻精神的引導(dǎo)，其內(nèi)在領(lǐng)導(dǎo)的教育重點(diǎn)仍然是為以核戰(zhàn)爭作為前提，在心理道德層面對士兵進(jìn)行“武裝”—— 通過不斷得到擴(kuò)展與完善的心理操控方法，加上更為嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，讓聯(lián)邦國防軍的軍人們在心理與道德層面上免疫核威脅，讓他們能承受核戰(zhàn)爭所需求的最為沉重的身體與心理壓力。