人們常說，愛玩是孩子的天性，頑皮好動是出于好奇。某些孩子性格活潑開朗，偶有調皮好動行為屬正常，但如果孩子過于好動，并伴有認知低下、思維能力低、情緒不穩(wěn)、愛發(fā)脾氣、注意力分散等，家長就要警惕孩子是否是智力發(fā)育遲緩。

智力發(fā)育遲緩往往表現為反應遲鈍，注意力無法長時間集中、總是心不在焉、行為無目的性、情緒不穩(wěn)、經常大吵大鬧、無端摔（拆）東西等。

一、智力發(fā)育遲緩是兒童的特點

1 、記憶能力很差

智力發(fā)育遲緩的兒童很難記住信息，而且根據嚴重程度，孩子可能會有認知上的障礙。研究人員指出，智力遲鈍的兒童記憶很短暫，可能無法記得幾分鐘前發(fā)生的事。

2、認知理解差

智力發(fā)育遲緩的兒童，感知覺能力較弱，辨別能力差，對色彩、聲音、語言等的識別和分辨能力弱，記憶力差，識記速度慢，記憶容量小，思維的概括水平低、抽象思維能力及思維的深度和廣度較差，相對同齡兒童認知理解差，需要更長的時間去學習。

3 、學習速度緩慢

在學習新技能和新知識的速度遠遠低于健康的兒童。他們可能需要父母協(xié)助執(zhí)行日常的活動。而且因為他們的學習率很低，所以往往需要不斷地重復指導。

4 、注意力不集中

智力落后的兒童注意力很弱，他無法以極度地關注力聚焦在活動上。由于注意力不強，因此很難進階到高等教育。他們比正常兒童注意力集中的時間明顯縮短。甚至到5―6歲時，集中注意某個東西的時間也不超過5―6分鐘，他們對外界也很少關注。

5、情緒不穩(wěn)定

智力發(fā)育遲緩的兒童高層次情感的協(xié)調能力差；情緒不穩(wěn)定、易沖動，常表現為心情不佳；有的缺乏交往熱情，態(tài)度冷漠；但也有的表現為熱情、真摯；情緒容易出現極端的表現。

二、家長如何幫助智力發(fā)育遲緩的兒童

???讓孩子多與其他孩子互動，這可以幫助孩子建立社交技能。

?? 運動多多益善，這對孩子的智力發(fā)展、注意力提升、情緒健康都有很大的益處。

???緊密關注孩子的學校狀況。與孩子的老師保持聯(lián)系，了解孩子的學習進度，在家中練習來幫助孩子跟上學校進度（但是不過量，不要對孩子的學業(yè)表現有不切實際的高要求）。

???關注孩子的情緒和心理狀態(tài)。這類孩子經常容易在生活中面對很多挫敗，容易被同學嘲笑和欺負，需要家長格外給予關注和支持，而不是因為表現不好在家里收到很多批評和懲罰。

???保持好的心態(tài)。這些孩子上學后，可能會因為學業(yè)表現差拉低班級平均分，影響對班主任老師的考核。所以老師可能會要求家長去開一些相關證明，目的是讓孩子的成績不被計入自己的考核。家長不要感覺自己受傷，老師也有自己的難處。

天使提醒：如果家長們在日常生活中確實發(fā)現孩子有智力落后的表現，則應及時給孩子進行全面的智力診斷。如果診斷確為智力發(fā)育遲緩，家長也不要悲觀絕望，要及時地根據孩子的實際情況進行有效治療和訓練，以最大限度開發(fā)他現有的潛力。