考研與高考、各類出國考試（TOEFL、GRE、GMAT等）被認(rèn)為是改變中國學(xué)生人生命運(yùn)的三大考試。英語一直是篩選學(xué)生人選碩士研究生的最權(quán)威尺度，考研外語錄取最低分?jǐn)?shù)線（50~60分）的通過率被嚴(yán)格地控制在15~18%，一個的命運(yùn)與其外語能力，在這里更確切地說是與考研英語能力（注意，有人的外語水平不低，但考研英語成績卻不理想）息息相關(guān)。

閱讀理解與考研英語

長期以來考研英語閱讀理解部分的教與學(xué)總是處于一種尷尬狀態(tài)之中。

一方面，人人知道它的重要性：閱讀理解占研究生入學(xué)考試英語總分的50%，每道閱讀題分值為2分，往往因一念之差，選錯一題，就會痛失2分，需要提醒大家注意的是，有的時(shí)候半分就能決定成敗。

站在更深的層次，考研英語雖然從形式上分為詞匯、語法、改錯、完形填空、閱讀理解、翻譯和作文等幾部分，但歸根結(jié)底都是在變相地考閱讀理解。所謂完形填空無非是把閱讀理解的文章去掉若干個詞，要求您在閱讀理解的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺；翻譯就是把閱讀理解文章選出幾句話來，同樣需要您在閱讀理解的前提下，用通順甚至是華麗的漢語表達(dá)一下而已；詞匯和語法都要求在對題干句閱讀理解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合詞匯及語法的具體特點(diǎn)才能作出最佳選擇，而我們許多同學(xué)做詞匯、語法題目時(shí)，非常重視詞匯和語法的自身特點(diǎn)，卻忽視了對于題干句語義的理解，這是非常簡單而又常見的錯誤，當(dāng)然也是這類題目準(zhǔn)確率不高的一個主要原因；閱讀理解不過關(guān)，作文也受到直接影響。閱讀是別人寫的文章讓您讀，而作文是自己寫文章讓別人看，別人寫的文章您看不懂，頭腦里沒有素材、沒有模型，自己筆下何來好文章。

對于廣大考生而言，閱讀理解部分完成的好壞關(guān)系研究生入學(xué)考試的成敗，閱讀理解過關(guān)等于研究生入學(xué)考試輕松了一大半。

但另一方面，考生大量背誦篇章，拼命作題，外加分析、總結(jié)，經(jīng)過長期不懈的努力后，結(jié)果收效甚微。通常情況下，有很多考生閱讀理解分?jǐn)?shù)可以達(dá)到20至25分，但超過35分的同學(xué)卻廖廖無幾。

新與舊

我認(rèn)為一本書的新舊不在于其形式、不在于是否在其封面上打上2000年版或3000年版的標(biāo)志，而在于其內(nèi)容，在于其思想是否領(lǐng)先于那個時(shí)代，一個偉大思想輝煌時(shí)代的到來往往是在這個思想的創(chuàng)造者死后的半個或一個世紀(jì)——這就是人類的歷史！

本書力排對著答案講題、將閱讀當(dāng)成翻譯來講解的傳統(tǒng)弊端，從分析應(yīng)試高手心得出發(fā)，精研歷年考研閱讀理解試題，深入體會和理解真題的題型與思路；充分考慮到中國學(xué)生的實(shí)際水平和常見錯誤，針對各類題型為考生提供一套實(shí)用操作性很強(qiáng)的技巧和方法，提高考生臨場實(shí)戰(zhàn)能力，為未來的考試做好準(zhǔn)備，這是同類書籍中的獨(dú)家做法！同時(shí)也避免了考研講解傳統(tǒng)上的事后明白——“馬后炮”的缺陷。要知道看了答案，再查詞典，人人都會講考研。

考生難點(diǎn)分析

根據(jù)考生水平的水同，一般存在如下三種問題：

*部分考生讀不懂文章，對于復(fù)雜句尤其是長句、多義詞及難詞理解有誤。這些考生的英語閱讀的基本功還有待提高。

*還有的考生文章讀得懂，但抓不住重點(diǎn)，不知道到文章的什么地方去找答案，他們常常抱怨時(shí)間不夠，來不及答題！

*對于水平較高的學(xué)生而言，盡管不存在上述問題，可以讀懂文章，也知道答案在文章中所處位置，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯誤，事后會覺得冤枉。常常聽到考生這樣的對話：

考生甲：“這種題太陰險(xiǎn)了，我看懂了文章就應(yīng)該能作對題，但我看懂了，卻做不對，沒道理！”

考生乙：“那您還是沒看懂！”

閱讀高分對策

一半是基本功，一半是技巧。

基本功漫談

閱讀的基本功是取得閱讀高分重要保證，但這需要從長計(jì)議，非短期能奏效。中國大學(xué)英語教學(xué)體制是中國考生閱讀理解能力低的主要原因。幾乎所有到美國讀書的中國學(xué)生會感覺到自己的閱讀能力明顯不足，因?yàn)樵趪?，通常學(xué)生每次課后作業(yè)需要閱讀長達(dá)數(shù)十頁到數(shù)百頁的文章，非常不適應(yīng)，感到自己多年來在中國煉就的高超語法水平（如虛擬語氣有多少種特例、很多八百年都用不上一次的詞語搭配）卻無用武之處。

據(jù)我多年應(yīng)試與教學(xué)的體會，中國學(xué)生閱讀最大的障礙在于對英語長句、復(fù)雜句的感覺和把握。文章讀不懂，其實(shí)讀不懂的還是難的句子，目前在研究生入學(xué)考試閱讀部分中出現(xiàn)含有50~70個詞匯長度的句子已屬司空見慣，如果文中充滿了主系和主謂賓單句的話，恐怕沒有誰讀不懂！對于大多數(shù)同學(xué)而言，個別單詞不認(rèn)識并不會造成語義理解的障礙，除非您的單詞量實(shí)在是太小了，事實(shí)上很多同學(xué)閱讀水平處在這樣的一個階段：很多單詞是認(rèn)識的，但句子長的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，句子語義理解起來就很慢、很吃力，或根本不理解，從而導(dǎo)致整個文章理解的障礙。

不見高山不顯平地，事實(shí)上，只有當(dāng)您能夠讀懂高于考研水平的句子的時(shí)候，才能真正享受到讀考研文章的樂趣，才能夠體會到考場的做閱讀題時(shí)的輕松感。那么對于難句怎樣才能過關(guān)？請參照王若平《碩士研究生英語入學(xué)考試閱讀基本功——難句過關(guān)》、石春楨《精編英語閱讀220篇》、《新概念英語4》。

考研閱讀能力的最低要求

文章讀一遍，能知道文章的中心、段中心及文章結(jié)構(gòu)是對于考研閱讀的最低要求，否則，無論您如何努力，不提高基本功，都無濟(jì)于事。

我不是教您詐——技巧的實(shí)質(zhì)就是反命題

取得閱讀高分的另一半就是技巧，技巧的實(shí)質(zhì)是什么？可以說技藝就是反命題，技巧的運(yùn)用過程就是命題與反命題的較量過程。其實(shí)命題和小時(shí)玩的捉迷藏相似，每一道題目都是經(jīng)命題者精心設(shè)計(jì)的。很多同學(xué)都有這樣的體會，當(dāng)題目吃不準(zhǔn)的時(shí)候，做對很難，做錯卻很容易。我對題目的四個選項(xiàng)是這樣劃分的，其中作為答案的選項(xiàng)是解，其余幾個選項(xiàng)都是干擾項(xiàng)，所謂干擾項(xiàng)就是您特別容易去選但又是錯誤選項(xiàng)，是非常有誘惑力的選項(xiàng)。其實(shí)命題的過程就是一個合理地設(shè)計(jì)陷阱的過程，反命題就是反其道而行之，理智地躲避陷阱。

所謂技巧是通過對標(biāo)準(zhǔn)化命題特點(diǎn)的理性分析、研究命題大路套路，在掌握命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，預(yù)測題目，或在對題目理解不全面的情況下，抓住標(biāo)準(zhǔn)化命題的致命弱點(diǎn)，最大概率求解。甚至只看選擇項(xiàng)，不看文章，即可選對答案。

本書是一本什么書？可以說本書是幫您從思維上戰(zhàn)勝閱讀的專用書。利用命題規(guī)律和解的特征提高答題命中率，這正是本書的重中之重，蕓蕓考生的一大法寶。

閱讀應(yīng)試技巧來源于英語應(yīng)試鬼才們的應(yīng)試心得

中國目前有一些英語應(yīng)試的精英，被西方人認(rèn)為是英語應(yīng)試鬼才。為什么說是鬼才呢？因?yàn)檫@些人英語考試經(jīng)常會取得一些難以令人置信的好成績，他們考研究生就得97分，考TOEFL就得677分，考GRE就得2340分以上，考GMAT就得750分以上。當(dāng)初，中國人GRE一考到2300分以上，美國人就會取消這些成績，理由是作弊，因?yàn)檎！叭祟悺笔遣粦?yīng)當(dāng)考到這樣高分的，連命題人自己也做不到，除非作弊。后來每年都有中國學(xué)生GRE考分超過2300分，他們才不得不承認(rèn)中國人的智商確實(shí)達(dá)到這個程度了，西方人就將他們稱為是英語應(yīng)試的奇才、鬼才、怪才。技巧從何而來？技巧是中國英語應(yīng)試鬼才的考試心得！本書的考研英語之九陰真經(jīng)部分集英語應(yīng)試鬼才們的應(yīng)試心得之大成與考研命題專家之精華，希望大家細(xì)心體會高手們對于命題的理解與臨場應(yīng)試的心法。

題型就是出題的套路

相聲中講的黃半仙算命，老百姓說他算得很準(zhǔn)。比方一個農(nóng)村婦女丟了首飾，也就告訴她，我已經(jīng)算清楚了，丟的東西定是在鍋臺邊、灶坑邊，或床底下，這些都是她他常“出沒”的地方，結(jié)果當(dāng)然能找到。這和抓賊也一樣，如果要黑社會老大抓一個小偷，就易如反掌，因?yàn)樗麑\路很熟悉，知道他們哪些地方會去，那些地方根本不會去，可謂探囊取物，手到擒來。以上的事例無非是想說明，“仙有仙路”，黑社會有黑道，解題也同樣要熟悉命題規(guī)律，掌握題路。本書中真題挖掘部分為原命題組長的對真題命制規(guī)律的剖析。

技巧的總結(jié)需要理智的頭腦

歷史上范蠡輔佐越王功成身退，不是他不想當(dāng)官，而是他明白越王是一個只能共患難、不能同享樂的人而已，但文仲卻沒有這個智慧而被殺。后來，范蠡在民間做生意，發(fā)了財(cái)，他的一個兒子犯了死罪，他要派他的小兒子去行賄，但長子堅(jiān)持要去，不得已，只好讓他去了。范蠡說：長子此去，一定會失敗，因?yàn)殚L子同他一起創(chuàng)業(yè)，倍感掙錢的艱辛，對于財(cái)物很珍惜，出手不大方，所以不會成功；而小兒子是在優(yōu)越的環(huán)境下長大的，自然能夠揮金如土，才有望成功。后來果如其言，其子被殺。我講了范蠡的故事無非是提醒大家，洞察力是一個人應(yīng)付一切包括考試在內(nèi)的一種十分重要的能力。與以往的技巧書比起來，理性和洞察力是本書的最大特色。

戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)——“考過的是解”

每套試題無非是各種題型按一定難度的組合，所以作完題目后的總結(jié)很重要?？偨Y(jié)什么？大多數(shù)老師和同學(xué)的作法是總結(jié)詞匯及用法，這有助于累積英語的零碎知識。但需要提醒大家的是對于題目的總結(jié)更重要的是對于題型的歸納和分析，要知道，凡是全真題出現(xiàn)過的題型、考過的思路都極可能是重復(fù)的考點(diǎn)。要記?。骸翱歼^的是解。”

記得我的一個學(xué)生在考六級之前一個星期，很沒信心，說自己的基本功太差，后來我就說你就將從前做的全真題的解都看一遍，總結(jié)一下解的規(guī)律，看看有沒有感覺。后來他對我說：確實(shí)很多解都有規(guī)律，尤其是難題，如：“考過的是解”、“隱蔽外有解”、“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解”、“中心思想是解”、“照抄原文不是解；同義替換是解”、“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”、“具體的不是解，概括性的是解”、“系表結(jié)構(gòu)是解”、“some是解”、“具體是不是解；抽象的是解”、“簡單的不是解，復(fù)雜的是解”、“含義矛盾的是解”、“復(fù)合句是解”、“比較結(jié)構(gòu)是解”等等。后來他在考研考試后說，考場上感覺好級了，因?yàn)檫@次考試難題太多，如果沒有對解的深入理解，恐怕即使花再多時(shí)間，也很難做對。當(dāng)自己做完題后，看到別人仍然苦苦奮戰(zhàn)于考場上的時(shí)候，心中暗暗得意。后來此人果然成績不錯。此君悟性極高，故能頓悟標(biāo)準(zhǔn)化命題的真諦。?

成功者

在從千軍萬馬中殺將出來的成功者中，有的是大學(xué)一畢業(yè)的就考研、占有天時(shí)之利的應(yīng)屆生，有的是屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的“老運(yùn)動員”，還有的是辭去公職、孤注一擲的考研勇士，還有的是為擺脫不幸婚姻羈絆、改變不良生活環(huán)境苦心孤詣的拓荒者。

自信

自信至關(guān)重要，自信在某種情況下超越了學(xué)習(xí)本身。當(dāng)年考研究生的時(shí)候，我和一個師兄說，“我考的這個專業(yè)僅我知道的報(bào)考人數(shù)就超過20個，確實(shí)挺擔(dān)心的！”師兄笑了笑說：“要是高手，一個就夠了，要是不行的，一百個也沒用?！钡拇_，在這龐大的報(bào)考大軍里有許多人只是想試一試，這些人的競爭力是不強(qiáng)的。一個強(qiáng)者足以制你死地，一百個弱者不構(gòu)成威脅。

我相信自己的能力，這咱自信來自于本身的素質(zhì)，更來自于對自己的思考。自信與勇氣是人最可貴的品質(zhì)，它不是與生俱來的，而是需要一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)和呵護(hù)。而我對考研的最深的體會之一便是始終如一地相信自己：你就是自己的主宰之神。這樣才有一種持續(xù)不斷的能力去支撐自己，踏踏實(shí)實(shí)地向前走，便會使所謂的堅(jiān)持、韌力成為自然而然的東西。這段時(shí)間，婚戀、房子、金鐵必須暫時(shí)擱置，一切凡塵雜念，拋諸腦后。記住老子的這句話：圣人無為而無所不為，圣人私而故能其私。凝聚你的精力于一點(diǎn)，就會無堅(jiān)不摧，也就是所謂的無欲則剛。

“苦大仇深者必勝”

考研與其說是知識的競爭，不如說是意志力的競爭。某君的家鄉(xiāng)在一個小山村里，那里的條件特別差，“在座諸位生長在大城市，比我當(dāng)時(shí)的條件好多了。那里別說輔導(dǎo)，連上學(xué)都難?！焙髞硭ゴ蟪鞘羞M(jìn)修，一心一意想考研，國內(nèi)當(dāng)時(shí)如果考不上就得回農(nóng)村，終于拼了老命考上了，跳出了農(nóng)門。自古那些流芳千古的文學(xué)大家（在古代，人才和文才幾乎可以畫等號，那時(shí)候幾乎沒數(shù)理化）一般都是在仕途不利的背景上抒發(fā)自己郁悶的情懷而有所成就的；而那些通過科舉當(dāng)上官的人則易于碌碌無為，并不是那些當(dāng)官的人資質(zhì)差，而是因?yàn)樗麄円呀?jīng)滿足現(xiàn)狀從而限制了他們上進(jìn)。當(dāng)今那些大城市的、條件優(yōu)越的、有后路的同學(xué)不容易考上研究生的原因也在于此。要想考研，必須從思想上斷絕自己的退路，置之死而后生，苦大仇深者必勝！

“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”——一位智者如是說。

考研方法論——不動聲色、暗渡成倉成功范例

一位老兄，在某中專任教，覺得將來實(shí)在沒有出息，就暗下決心，刻苦考研。但是周圍環(huán)境不允許，他的酒肉朋友、同事和其他人經(jīng)常找他玩。他每天總是趁別人不在的時(shí)候，暗暗地學(xué)，或偷偷地帶書出去學(xué)。該人確實(shí)是一位“武林奇才”，他的考研書一般都包上牛皮紙書皮，上書“笑傲江湖”、“射雕英雄傳”、“天龍八部”等武俠書名。有時(shí)學(xué)校開大會，領(lǐng)導(dǎo)在上面講話，他在下面津津有味地讀“金庸小說”，別人也就見怪不怪。平時(shí)朋友請喝酒，照去；打牌，照去；單位舉辦舞會，照去。表面上一切如常，但他每天有一條鐵的紀(jì)律：必須潛心讀三小時(shí)的考研書。因?yàn)檠b得太像，別人根本沒有覺察到他在準(zhǔn)備考研。后來他去考研，周圍的人都以為他沒戲，最后他們單位幾個大張旗鼓考研的人反倒沒考上，他卻成功了。

我講這個例子不是讓你去學(xué)他，而是讓你體會方法的多樣性，每個人都應(yīng)找到最適合自己的方法。具體的方法因?yàn)槎?，有人適合早睡早起，有人適合開夜車，有人適合以時(shí)間求成績，有人善用效率換分?jǐn)?shù)，有人明著學(xué)，有人偷著練?？傊安还馨棕埡谪?，抓著耗子就是好貓?！?/p>

禪說心煩意亂是考研的大敵，本人消除煩惱的辦法很簡單。凡事對于我而言都可以分成兩類：一類是目前可以解決的事情，即使難度很大，也是屬于困難，困難是可以通過努力來解決的。對于這類事情一定要立即去做，否則很多現(xiàn)在可以通過努力解決的事情，如果拖沓不做，將來做起來會很難，將會變成困擾；另一類是現(xiàn)在不能解決的事，則是困擾，對于這類事情就無需考慮。困擾和困難不同，困擾是你所不能解決的問題。如果硬著頭皮總想著做，卻做不成，只能所思不遂，這就是困擾的根源。目前解決不了的事情很多是可以通過時(shí)間來解決的，那么就留給將來去做。

一位老者對自己的兒孫們說，“不要有過多的擔(dān)心，想想在我這一生中所有擔(dān)心的事情中，真正發(fā)生的有幾件？”是呀，想想看，在生活中，我們是不是有太多沒必要的擔(dān)心？

“不思過去，不思未來，我生只有一呼一吸須臾之間”，佛說。

平常心

不見高山不顯平地，平常心的獲得往往并不是在平常的環(huán)境下輕易得來的。

“考前幾個月總是擔(dān)心考不上，又想找工作，懷疑自己辭職考研這步棋是不是走錯了。晚上常常失眠，白天無精打采，寢食不安，體重下降了十多斤。突然在我所在地區(qū)發(fā)生了一場強(qiáng)烈的地震，在地震帶來的恐慌恐懼之中體驗(yàn)到了生死輪回，在生死關(guān)頭，原先折磨那些憂慮都顯得那么渺小、不屑一提。當(dāng)一夜未眠的我看到太陽出現(xiàn)在地平線上，心里終于打定了主意。謀事在人，成事在天，只要我努力了，即使失敗也沒有什么后悔的。卸卻了精神枷鎖（其實(shí)這一枷鎖是自加的），全力一搏，考取了研究生?！币粋€成功的考生現(xiàn)身說法。

“二戰(zhàn)新期間，我是盟軍的一個潛艇上的一名工作人員，不幸潛艇被德軍發(fā)現(xiàn)，包圍在一塊水域中，德軍使用深入密集轟炸，我此時(shí)此刻深切地感到生命的脆弱，時(shí)刻都有粉身碎骨的危險(xiǎn)，轟炸持續(xù)進(jìn)行了三天，在驚恐萬狀的三天中，每一分、每一秒都顯得那樣地漫長，三天仿佛三年！后來德軍以為我們已經(jīng)不復(fù)存在了，便離開了。度過了這樣的滅頂之災(zāi)，以后遇到什么艱難的事情都不會感到緊張了，都能用一種平和的心態(tài)去面對它。”一位第二次世界大戰(zhàn)中的老兵回憶說。

境界

孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)者又次也，困而不學(xué)者，民斯為下矣?！弊怨胖两?，人和人的境界就存在差異，下面讓我們從不同層次的人面對考研過程中一些常見問題態(tài)度探討一下考研的境界。

問題一：“考研太難了，不說專業(yè)課，就說外語和政治這兩門公共課就要命，不知要花多少時(shí)間和精力？”

普通境界：秉承中華民族自強(qiáng)不息、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，心中想的是今后甚至是一生的幸福，吃苦在先，享樂在后。切記：吃得苦中苦，方為人上人。

最高境界：與天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！與人奮斗，其樂無窮！快樂=奮斗。世界上沒有比個人奮斗更有趣的事了——偉大的胸懷。

問題二：旁人對考研者有閑話、有看法，甚至打擊、下絆都不足為奇，因?yàn)橛行┤四軌蛉萑淌凰夭椭皆诠ぷ鲿r(shí)間打牌、閑聊乃至吃喝嫖賭博，就是不能容忍好學(xué)之輩利用業(yè)余時(shí)間考研、考博。

普通境界：“走自己的路，讓別人去說吧！”。

高級境界：“侮辱我吧，打擊我吧，讓我成為一真正的人！——鋼鐵怎樣煉成的？”

問題三：害怕考不上，害怕失敗，害怕旁人可能的閑言碎語，害怕萬一自己考不上別人幸災(zāi)樂禍的神情，害怕……

普通境界：在真實(shí)的生命里，每樁事業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。當(dāng)我們承擔(dān)起巨大的困難的時(shí)候，千萬不要被內(nèi)心的懷疑所擊倒。

高級境界：獨(dú)孤求敗——金庸心目中的偶像。

問題四：考場上什么心態(tài)答題？

普通境界：讀文章、讀題、找答案，疲于奔命，被試題牽著鼻子走。

最高境界：以一種挑剔、透視、居高臨下的眼光觀察試題，以輕松、愉快近似于捉迷藏的心情游玩于試題之中?？纯催@次出的是什么題、又是什么套路的出現(xiàn)？看看命題的質(zhì)量如何，是否具備合理性？“這道題命題深得要領(lǐng)！”順手就把題做上了——這是我答題時(shí)的狀態(tài)。

比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷——宰相肚里能撐船的翻版。

最后我想要說的是，過去的已經(jīng)過去，留給自己的是教訓(xùn)和財(cái)富。要著眼未來，灑脫一點(diǎn)，以勇氣去面對一切。我要寫點(diǎn)東西的時(shí)候，總是想用心來交流。各位曾經(jīng)過五關(guān)、折六將的朋友如能將自信、平各的心態(tài)和堅(jiān)忍不拔的毅力帶入考研乃至整個人生，則無往而不勝！

閱讀應(yīng)試?yán)碚撈?/span>

一、考研英語閱讀理解的特點(diǎn)

（一）有關(guān)文章難度方面的一些容易被人忽視的事實(shí)

考研的文章大多選自國外比較新的書刊。對于一個英語專業(yè)的本科生而言，閱讀國外比較流行的雜志如《Time》、《Newsweek》等，水平僅限于弄懂文章大意、了解內(nèi)容梗概而已，若想像中國學(xué)生看《讀者》一樣，能夠真正讀懂每句話的含義、真正讀出味道來，這幾乎是不可能的。本人曾經(jīng)用考研試題對一些英語水平較高但對考研沒有專門準(zhǔn)備過的英語專業(yè)本科生進(jìn)行測試，一般成績均在40~70分左右。如果一個人沒經(jīng)過考研的專門訓(xùn)練英語成績就能達(dá)到70分，那就可以稱為人才。難怪一個非英語專業(yè)的本科生讀考研文章總是覺得那么難，這就意味著如果您要想從容地參加考研英語考試的話，您就需要至少在某些方面達(dá)到不低于本科專業(yè)英語（四年幾乎是純英語的訓(xùn)練）水平。那么考研英語閱讀理解文章的難點(diǎn)在哪里呢？

考研的考試大綱規(guī)定，文章中出現(xiàn)無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超過大綱的范圍，應(yīng)用漢語注明詞義。這樣出題者在詞匯難度方面就沒有太多的發(fā)揮余地。事實(shí)上從最新的考研實(shí)考試題文章來看，絕大部分單詞都是大綱中有的，少數(shù)超綱詞匯也有中文注釋，即使個別詞不加注釋，也不會影響對文章的理解。因此出題者就只能在句子難度方面做文章，通過使用復(fù)雜句來達(dá)到這一目的。簡而言之，多重復(fù)合句、被動句、插入成分、分割句、省略句、倒裝句和雙重否定句的廣泛應(yīng)用，給考研閱讀增加了決定性的難度。

考研文章難度體現(xiàn)的另處一個方面是命題的難度。從目前來看，無論是對付考研赫赫有名的老手，還是初生牛犢不怕虎的新手都不能從本質(zhì)上破解考研命題的思路，無法講清楚為什么有些文章看懂了題會做錯，無非含糊地說“題出得難就是了”。難究竟難在什么地方，命題都是通過什么方法使題目變難的，增加難度是否有一些常規(guī)的模式，你自己是否也能夠出幾道類似的難題，有沒有什么辦法避免此類錯誤。命題思路不清楚當(dāng)然就更談不上解題的技巧了。基于中國考生在應(yīng)試中的實(shí)際情況，本書將對此方面進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

（二）文章題材及長度

試題中閱讀理解部分一般為五篇文章，每篇約400~600字，閱讀總量在2000~2500字。文章選材廣泛，出現(xiàn)率最高的是社會生活、科普和經(jīng)濟(jì)，其余的還包括體育、人物傳記等。社會生活體裁包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對于理論或成果的優(yōu)劣的評判。

考研閱讀理解文章的題材多樣，有議論文、說明文和應(yīng)用文。希望大家注意不同體裁的文章不同考試要點(diǎn)：對于說明文，要注意事實(shí)和數(shù)據(jù)；對于議論文而言，要注意作者的結(jié)論和觀點(diǎn)，以及作者對其他觀點(diǎn)的態(tài)度。

二、生研閱讀理解的大綱要求

*掌握所讀材料的主旨和大意；

*了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；

*根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；

*既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；

*根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷、推斷和引申；

*領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

三、閱讀的大忌——試圖弄懂文章中的每一個詞

首先，中國學(xué)生通常存在的習(xí)慣性的錯誤做法是：考試時(shí)對于文章中的每一個詞都希望盡量搞懂。遇到難的詞匯的時(shí)候，尤其如此。這和中國式的英語教學(xué)有關(guān)。當(dāng)養(yǎng)成一個不良習(xí)慣，特別注意生詞、難詞，卻忽視了對意思的理解，很少有同學(xué)說過對大學(xué)英語課文感興趣，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程幾乎就是一個背單詞的過程。這樣在閱讀的時(shí)候，他們也按通常的習(xí)慣，注意詞匯，重視局部，忽視整體。

從應(yīng)試得分的角度出發(fā)，這種做法是十分不合算的，搞清文章中每一個單詞的意思固然對文章的理解以及答案的選擇有幫助。但是由于考生詞匯量、閱讀理解能力及時(shí)間等的限制，我們無法、也不可能，同時(shí)也沒必要把文章詞匯全部搞清楚。對于大多數(shù)同學(xué)而言，在閱讀過程中永遠(yuǎn)都要可能出現(xiàn)不認(rèn)識的詞，這是命題人員增加命題難度的一項(xiàng)措施。即使將來大家整體水平提高了，也會如此，因?yàn)槌鲱}的難度也會水漲船高。換句話說，您（指大多數(shù)考生）永遠(yuǎn)都會需要和生詞打交道，要學(xué)會和生詞打交道。

對付生詞的有效方法是根據(jù)合理化原則順勢閱讀。也就是當(dāng)您遇到生詞的時(shí)候，如果不影響對語義的理解，就不要理它，順勢讀下去；如果該詞匯影響到整體語義的理解，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)周圍語言環(huán)境，根據(jù)合理化原則推測出一個合理的含義，繼續(xù)順勢向下讀。記?。耗窃谧x文章，不是在背單詞。

四、積極的閱讀

較高境界的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是個別是零碎“單詞”上。比如讀到but的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能夠“預(yù)見”到下一句的意思與上一句的不同，意思相反。能夠抓住作者的文章的主題，及文章的脈絡(luò)，這樣就越讀越明白，而不會只見樹木，不見森林。

考研文章的常見脈絡(luò)如下：

*時(shí)間順序：按時(shí)間的先后說明某一理論的發(fā)展，某一研究成果由過去至現(xiàn)在的情況。

*一般 具體：首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段觀點(diǎn)。

*具體 一般：前面幾段分別說明，末段總結(jié)。

*對比：以進(jìn)行對比的兩個事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題展開。

我們應(yīng)注意根據(jù)文章中的結(jié)構(gòu)詞把握文章的脈絡(luò)。文章按結(jié)構(gòu)分類，又可分為順承式文章和轉(zhuǎn)折式文章：

*順承結(jié)構(gòu)指的是前后兩個部分之間內(nèi)容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly , first, second, because, thus等；

*轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)一般指兩個部分之間內(nèi)容相反，相互對立，通常由下列轉(zhuǎn)折詞連接：however, yet, but, while, nevertheless等。

區(qū)分文章是屬于順承式還是轉(zhuǎn)折式，主要看文章中是否有轉(zhuǎn)折詞。若無，則為順承式文章；若有，則為轉(zhuǎn)折式文章。

我們還可以抓住一些結(jié)構(gòu)詞來判斷文章結(jié)構(gòu)走向，這些結(jié)構(gòu)詞包括：

1. 綜述——詳述結(jié)構(gòu)詞

*表示綜述的詞匯：often, generally speaking, thus, therefore等；

*表示詳述的詞匯：for example, because等。

2. 分類——列舉結(jié)構(gòu)詞

*表示分類的詞匯：there are two/three types等，其特點(diǎn)為“基數(shù)詞”；

*表示列舉的詞匯：first(ly), second(ly), third(ly)…last(ly)等，其特點(diǎn)為“序數(shù)詞”或“序數(shù)詞+ly ”。

3. 對比——比較結(jié)構(gòu)詞

*表示比較即順序的詞匯：similarly等；

*表示對比即轉(zhuǎn)折的詞匯：however, but等。

五、傳統(tǒng)上大力提倡的快速閱讀法

*略讀或跳讀（Skimmming）即從頭到尾尋找重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句去理解；

*查讀或掃讀（Scanning），即在文章特定部分尋找某一線索，就像我們?nèi)粘ｉ喿x電視報(bào)當(dāng)天節(jié)目一樣。這兩種方法都適用于長篇文章的閱讀，目的是在盡量少的時(shí)間中了解文章，找到答案。

六、閱讀速度假象

快速閱讀在考試中的目的在于節(jié)省時(shí)間，做更多的題目或檢查已做的題目。但快速閱讀與其說是一種方法，不如說是實(shí)力的體現(xiàn)！以前我考六級的時(shí)候，做題常覺得時(shí)間不夠用，后來考GRE、GMAT時(shí)，時(shí)間更緊張。但此后考TOEFL，卻輕松得不得了，可以自由地在考試中上廁所，還可以悠閑地看看周圍同學(xué)答題的樣子。交卷之后，我旁邊的一考生對我說，我看你答題太快了，一直往后翻，搞得我神經(jīng)太緊張了。當(dāng)一個人站在高處看低外的時(shí)候自然如此。很多同學(xué)在閱讀的時(shí)候，往往是一目十行后，大腦中一片空白，根本不知文章所云。要解決速度和準(zhǔn)確性這一矛盾，需要考生平時(shí)在閱讀過程中多注意體會和訓(xùn)練，不宜過分強(qiáng)調(diào)速度。

一般來講，我們提倡的快速必須是在對文章理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，也就是希望考生在一開始不要圖快，不求速度，但求準(zhǔn)確，什么時(shí)候讀懂什么時(shí)候結(jié)束。然后通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，理解能力上去了，速度自然就提高了。

七、閱讀順序——先讀文章？還是先讀題？

閱讀的順序很有講究，仁者見仁，智者見智，有多種方法：

*大多數(shù)考生在閱讀時(shí)采用下面最傳統(tǒng)的三部曲：

第一步：讀文章

第二步：做題目

第三步：有拿不準(zhǔn)的再回頭讀文章

有的時(shí)候還可能重復(fù)循環(huán)下去，這種做題準(zhǔn)確率較高，缺點(diǎn)是速度慢，效率很低。

*先瀏覽題，記住大致考點(diǎn)，再讀文章，劃下重點(diǎn)位置，最后做題，一氣呵成。我比較喜歡此種方式。

*直接從問題入手，邊讀題邊到前面的文章中尋找答案。

*不讀文章，只做題目。本法僅適用于“狗急跳墻”的時(shí)候。

八、不良的閱讀習(xí)慣

考生平時(shí)閱讀文章時(shí)應(yīng)注意克制以下常犯的毛病：

*“指讀”：用手指、鉛筆、尺子指著文章，一個單詞一個單詞地讀。這樣無形中限制了眼睛“掃描”的速度，從而降低了閱讀速度。

*“頭讀”：每次換行讀時(shí)，頭作相應(yīng)的搖動動作。這樣時(shí)間長了，不僅人的頸部很容易出現(xiàn)疲勞的癥狀，也限制了閱讀速度。

*“聲讀”：必須讀出聲音才能理解，也就是必須將書面上的字符轉(zhuǎn)化成聲音才能使腦子理解，這樣也會影響閱讀速度。因此，考生慶多進(jìn)行“默讀”訓(xùn)練，學(xué)會直接將字符轉(zhuǎn)化成意思的技能。

*“回讀”：一遇到生詞或不熟悉的短語的時(shí)候，返回句首段首重讀。

*“譯讀”：又稱母語閱讀。在閱讀的過程中，不斷進(jìn)行單詞、短語、至句子的翻譯，通過譯成母語來達(dá)到理解。

九、常規(guī)命題思路

中心+細(xì)節(jié)=文章

*文章中心常考：常于主題句中表現(xiàn)出來，主題句可以出現(xiàn)于文章的首句或篇中，一篇文章也可以沒有明確的主題句。

*段中心?？迹嚎梢栽诙巫拥氖拙浜湍┚洌部梢詻]有明顯的段中心句，需要自己概括出來。

*細(xì)節(jié)題的實(shí)質(zhì)：細(xì)節(jié)題針對文章的某個局部命題，通俗地說，所謂細(xì)節(jié)題就是將文章中的一句話拿出來單考。

*指代（信息傳遞）?？迹何恼轮械闹复Ｗ鳛榭疾靸?nèi)容。

命題模式：B指代A，B具有X特點(diǎn)，結(jié)論為A具有X特點(diǎn)。有時(shí)只是簡單地提問指代關(guān)系。

*倒著考：即是將文章中的某句話，倒過來考一遍。

命題模式：文章中A導(dǎo)致B；問題：有B這一結(jié)果，為何？答案：因?yàn)锳。

*反著考：即是將文章中的某句話，反過來考一遍。

命題模式：文章中A具有X屬性，B與A不同；

問題：B有何屬性？答案：非X屬性。

十、閱讀題類型及其特點(diǎn)

考研閱讀題目一般有五種題型，分別是：

*主題性問題

*細(xì)節(jié)懷問題

*態(tài)度性問題

*推斷性問題

*詞匯性問題

下面詳細(xì)介紹這5種題型的特點(diǎn)、解題思路：

（一）主題性問題

主題性問題，顧名思義，要求考生找到一篇文章的中心思想。命題形式有以下3種：

1. Main Idea 類型

典型問題形式：What is the main idea/point of this passage?

選項(xiàng)形式為陳述句。要求考生選擇表達(dá)作者思想、觀點(diǎn)的句子。

2.Main topic類型

典型問題形式：What is the main topic of this passage?

選項(xiàng)形式為名詞或名詞詞組。要求考生指出文章的Topic（論題），或Subject(主題),或title（標(biāo)題）等。

3.Purpose類型

典型問題形式：What is the author’s main purpose in the passage?

選項(xiàng)形式多為動賓結(jié)構(gòu)。要求考生找到主要的寫作目的。

抓主題句是概括中心思想的一個常見方法，主題句表達(dá)中心思想，其他的句子均圍繞其展開說明或議論。它通常以判斷句的形式出現(xiàn)，在文章的通常位置為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。

*第一段首句 許多文章開門見山，一開始就擺出要說明的主要對對象或要論述的主要觀點(diǎn)。接下去的句子和段落都說明或論述它。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就屬于一般 具體，主題句也就在首段首句。

*首段末句 也是主題句常出現(xiàn)的地方，在這種情況下，這個主題句不僅是對全文的總結(jié)，也是對第一段的總結(jié)，而且開啟第二段及以后的說明或論述。簡而言之，這種文章的結(jié)構(gòu)是：具體說明或論述（一段）總結(jié)（一段末的主題句）后文的具體說明和論述。這種形式的主題句之前通常有表示總結(jié)的提示詞，如：in consequence, to conclude, in summary to sum up, in short, in brief; 或表推斷的提示詞：therefore, thus, as a result, accordingly; 或表示轉(zhuǎn)折的提示詞：but, yet, however等。轉(zhuǎn)折之后出現(xiàn)主題句的情況比較多，對于這種謀篇套路編寫的文章，筆者給它起個名字叫新老觀點(diǎn)對應(yīng)性文章。文章中出現(xiàn)諸如a popular belief, frequently assumed, universally accepted 等詞句提示作者將要在下文提出一個標(biāo)新立異的與之不同的新觀點(diǎn)，那么新觀點(diǎn)就是主題大意，而作者對老觀點(diǎn)的態(tài)度則是批判的。

*文章首末兩段均有主題句 主題句到末段才出現(xiàn)的情況較少，常見的情況是文章開門見山提出主題句，中間加以論述，文末復(fù)述首段主題，這也是寫作的方法之一。

主題性問題干擾項(xiàng)的特征：

*局部信息：是主旨題干擾項(xiàng)最常見的特點(diǎn)，是指選項(xiàng)中出現(xiàn)之涉及文章的細(xì)節(jié)，如一句無展開論述的話；某自然段的大意，此種選項(xiàng)干擾性很強(qiáng)，做題時(shí)尤其需要留神。有超過一半的文章中心在文章的首句和末句。從解的特征來看一般符合“概括性的是解；中心思想是解”。參見解是特征節(jié)。

*概括范圍太寬：指選項(xiàng)包含的內(nèi)容超出或多于文章闡述的內(nèi)容。提問標(biāo)題的干擾項(xiàng)常有此特點(diǎn)。此種干擾項(xiàng)是“概括性的是解”的克星，需要注意。

*無關(guān)信息：即文章中未提到、或找不到語言依據(jù)的信息。

（二）細(xì)節(jié)性問題

細(xì)節(jié)性問題為閱讀考題的基本問題，占很大比重。此類考題比較簡單，因此是我們拿分的部分，有必要爭取全部細(xì)節(jié)性考題答題正確。體會：大部分細(xì)節(jié)題體現(xiàn)“中心思想是解”。下面將細(xì)節(jié)性考題分類進(jìn)行討論。

1.According題型

此題型為最基本題，由According to the passage或The passage states that引導(dǎo)，考查學(xué)生對于文章中Factual（事實(shí)）內(nèi)容的掌握，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)問題。

對策：利用題目中的關(guān)鍵詞尋找文中對應(yīng)詞，在對應(yīng)詞周圍查找到答案。

2.數(shù)字題型

此種題型為比較基本的題目，考查學(xué)生對數(shù)字的理解能力，一般有如下3種考查方法：

*運(yùn)算型：通過四則運(yùn)算（主要是加減法）求解。

對策：注意原始數(shù)據(jù)不是解。

*多個選一個題型：文中出現(xiàn)多個時(shí)間或數(shù)字，對應(yīng)不同的事物，問題只考其中一點(diǎn)。

對策：對號入座。

*域型：文中時(shí)間后數(shù)字為一區(qū)域／范圍，求最高、最低或其中某一點(diǎn)。

*世紀(jì)型：已知某一年份，求其為哪個世紀(jì)。如已知1906年，問其為19世紀(jì)初。這種題極易做錯，請考生注意。

*文字表達(dá)型：文章并未出現(xiàn)數(shù)字，只有表示數(shù)字概念的文字，求其表示的數(shù)量。此種題目稍難，因?yàn)槲恼轮袥]有現(xiàn)成的數(shù)字，要求考生通過表達(dá)數(shù)字要領(lǐng)的文字加以推斷，如：一個圓被兩條相交直線分割，分成幾部分？

3.是非題型

*三誤一正

該題型指三項(xiàng)錯誤，只有一項(xiàng)符合原文內(nèi)容。典型提問方式：

Which of the following is true?

根據(jù)題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞回返原文，找到相關(guān)句與選項(xiàng)相比較就能得到答案。如果定位困難，可以考慮運(yùn)用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等選項(xiàng)可以排除，這樣找到正確答案的可能性就大。

*EXCEPT題型

該題型俗稱“三缺一”題型，即題目四個選項(xiàng)中有三個符合文章內(nèi)容，剩下一個不符合，題目便是要求選出這個不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。典型提問形式如：

Which of the following is true except……？

Which of the following is mentioned except……？

Which of the following is not mentioned?

這種題型有兩種考法，一種是考并列、列舉句，只考一個句子，考局部。這是因?yàn)樗笃淙齻€選項(xiàng)中的每一個都是文章中并列或列舉句中出現(xiàn)的。利用這一特點(diǎn)，我們在讀文章的時(shí)候就多留意，如看到并列、列舉句，可預(yù)想到它有可能考到，如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型，則應(yīng)到并列、列舉外找答案。另一種是篇章性的考法：三個干擾英在文章中不同部分出現(xiàn)，難度很大。這種題目難度大于TOEFL，接近GRE。做EXCEPT題時(shí)需注意不要漏看題干中的EXCEPT，NOT等詞。

4.例證題型

例子是考研的閱讀理解?？键c(diǎn)之一，典型提問方式如下：

The author provides in Line…(Paragraph…) an example in order to…

例子是中心思想的體現(xiàn)，解的特征符合“中心思想是解”。文章出現(xiàn)例子無非是為了說明一定的道理，關(guān)鍵在于這個例子在文章中出現(xiàn)的位置，但不管如何，這個例子之前或之后不遠(yuǎn)處通?？傆幸痪淇偨Y(jié)說明就是答案，即被例證對象。如果例子與全文主題有關(guān)，則例證主題，“中心思想是解”；如果例子與段落主題有關(guān)，則例證明段落主題，“段中心是解”。

細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)的特征

細(xì)節(jié)題有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位，然后由相關(guān)句得到正確答案。細(xì)節(jié)題干擾項(xiàng)有如下幾種：

*無：選項(xiàng)中所講內(nèi)容在原文中根本不存在，或找不到語言依據(jù)：如本身正確但在原句中無語言依據(jù)的無關(guān)選項(xiàng)，原文中沒有提到甲，但選項(xiàng)中有甲；原文中有甲與乙，但未對甲與乙做比較，而選項(xiàng)中說明甲比乙如何；原文中說甲有乙特征，但選取項(xiàng)中說甲有乙之外的特征；選項(xiàng)中的限定詞表示的范圍或程度大于或小于文中提到的范圍或程度。

*反：選項(xiàng)的內(nèi)容與原文相矛盾一原文說西，選項(xiàng)說東；原文說低，選項(xiàng)說高。

*混：原文說甲事物有某特征，但選項(xiàng)卻張冠李戴，挪乙事物上。

*偏：原文中說某事物有諸多特征，而且題干要求多種特征，但選項(xiàng)僅講了一個特征，這就屬于偏。?

（三）態(tài)度性問題

態(tài)度性問題考查學(xué)生是否了解文章作者或文中某人對某事物所持觀點(diǎn)或態(tài)度。命題形式為The attitude of the author towards something is one of …？

態(tài)度性問題的選項(xiàng)一般分為以下三種：

*褒義詞：positive, wonder, support, useful, interesting, enthusiasm, admiring 等；

*中性詞：indifferent, impassive, uninterested, ambivalent, neutral, apathetic, humor, disinterested, disinterested, disinterest等；

*貶義詞：disgust, critical, negative, tolerant, disappointment 等。

策略：

*遇到這樣的詞，要用筆畫下來，以免以后不好找。

*根據(jù)文中有典型褒貶含義的詞匯判斷。

*當(dāng)題目要求找出作者對某人的態(tài)度時(shí)，答案多為褒義詞，其他詞類可能性較小。

（四）推斷性問題

典型提問方式t can be inferred from the passage that 。

此類型問題考查學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容推斷引伸含義的能力。命題形式包括下列五個動詞：infer, inply, suggest, conclude 和assume。

此類型問題要求考生根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求考生通過閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個結(jié)論，類似于主題性問題。注意防止不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷，這是許多考生存在一的個通病。

（五）詞匯性問題

根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語的意義，主要考察兩種情況：

*熟詞僻義或具體詞義在特定語言環(huán)境的場合考法。注意在這種情況下，常規(guī)含義不是解。

*超出詞匯表的生詞含義的推斷。

主要策略：

*根據(jù)構(gòu)詞法推測超綱詞的含義：熟讀王爭《詞匯的奧秘》，不但可以使你速記考研詞匯，熟悉詞匯考試要點(diǎn)，而且通過由此掌握的構(gòu)詞法對臨場推測超綱詞匯很有價(jià)值。

*心里一定要清楚，只有根據(jù)上下文來判斷該詞真正具有合理性的詞義，才是您唯一的出路。這里的上下文指該詞所在句子本身，也包括句子的上下句或更遠(yuǎn)的上下文。一般而言，上下文線索所提示的意義與所考詞匯的關(guān)系要么為同義關(guān)系，要么為反義關(guān)系。例如二者為同義關(guān)系，那么所考詞匯的意思就是線索提示詞的意思 假如二者為反義關(guān)系，所考詞匯的意思就是線索提示詞的反義。提示詞與所考詞匯關(guān)系的形式與結(jié)構(gòu)如下：

同義關(guān)系：所考詞匯在文章中被同義詞、同位語、定語從句等解釋或定義時(shí)，那么它與提示詞構(gòu)成同義關(guān)系，這些解釋有時(shí)伴隨過渡詞，如namely, in other word, this means.

下定義的典型方式如下：

名詞（被定義對象）+定語從句（定義內(nèi)容）

名詞（被定義對象）+be+名詞（定義內(nèi)容）

名詞（被定義對象）+be called +（定義內(nèi)容）

by+名詞（被定義對象）+be meant+名詞（定義內(nèi)容）

反義關(guān)系：凡是所考詞匯與線索提示詞之間以下列結(jié)構(gòu)表示轉(zhuǎn)折或?qū)α㈥P(guān)系的，二者可構(gòu)成反義關(guān)系。例如：but, yet, however, although, while, whereas, despite, in site of, in contrast, on the contrary等。

利用邏輯和語法：有時(shí)根據(jù)上下文提供的線索或其他方法，仍不能得到唯一答案，就可以利用語法和邏輯的規(guī)則來判斷。

十一、閱讀的路標(biāo)-----文章十大命題原則

任何事物的運(yùn)作都有其一定的規(guī)律，考研閱讀理解試題也不例外，它完全體現(xiàn)測試法的理論，表現(xiàn)在命題上便是依據(jù)一定的命題原則進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。我們將這種規(guī)律歸納總結(jié)成以下十條原則，即十大考試要點(diǎn)：

（一）列舉處?？?/strong>

列舉指的是First,… Second,…Third,…等逐條出，并列指的是A、B、C逐項(xiàng)列出。它們共同的特征是列出三點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。本書統(tǒng)稱為“列舉處?？肌?。該類型語句常考的題型是“細(xì)節(jié)性問題”，主要有兩種：

* Which 題型

該題型只要求從并列的三項(xiàng)中選一項(xiàng)作為答案，其它選項(xiàng)與題目無關(guān)。

*EXCEPT題型

該題型要求考生通過核對文章內(nèi)容，排除滿足文章內(nèi)容的三個選項(xiàng)，而留下“不”符合文章的“錯誤”選項(xiàng)，作為答案，通常稱為“三缺一”題型。參見閱讀類型與特點(diǎn)節(jié)EXCEPT題型。

（二）轉(zhuǎn)折處與強(qiáng)對比處?？?/strong>

轉(zhuǎn)折處常常是語義的重點(diǎn)，命題常常要涉及，轉(zhuǎn)折一般通過however, but yet, in fact等引導(dǎo)。

強(qiáng)對比常由 unlike, until, however, but…引導(dǎo)。命題模式如下：文章中說A具有X屬性，B與A不同。問題是B有可屬性?參見常規(guī)命題思路節(jié)“反著考”。

（三）例子常考

句中由as, such as , for example, for instance等引導(dǎo)的短語或句子為舉例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段中心緊密相關(guān)的，常考“推斷性問題”和“細(xì)節(jié)性問題”，而大多數(shù)這類問題的解都符合“中心思想是解”的解題思路。參見解的特征節(jié)“中心思想是解”。

（四）數(shù)字與年代?？?/strong>

文中的數(shù)字、年代、日期等常常是命題者的命題點(diǎn)。參見數(shù)字題型。

（五）最高級及絕對性詞匯常考

文章中常出現(xiàn)first, must, all, only, anyone, always, never, none等絕對性詞匯或 most +形容詞（副詞）和形容詞（副詞）+est等最高級詞匯，或only, sole, unique, simply（只要），just（只要）等表示唯一的詞匯往往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性問題”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€共同的特點(diǎn)，那就是概念絕對，答案唯一，無論是命題還是答題，不會產(chǎn)生歧義和疑問，因此很容易命題，答案絕對正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對性的詞匯，就很難有唯一的答案的。請大家琢磨一下下邊的例題，文中：Some of the people chose red hats, some chose green hats, and others blue ones. 問題：What color hats did some people choose? 因?yàn)槠渲衧ome為相對性詞匯，所以就沒有唯一正確的答案，答案可能為red，green或blue，這樣就會給評卷造成了困難。大家體會一下，其實(shí)命題也受到許許多多的限制，要按照一個固定套路進(jìn)行。

（六）專有名詞?？?/strong>

包括人名、地名、或其他的專有名詞。當(dāng)您閱讀之前，先掃視一下文章后的題，如果有專有名詞，劃下來，這樣在閱讀的時(shí)候才能有的放矢。

（七）隱蔽處?？?/strong>

隱蔽處顧名思義，即是指句子中隱蔽之處、容易忽視之處，包括：

*同位語 *插入語 *定語 *長句后半句 *從句 *副詞 *不定式

（八）因果句?？?/strong>

句中含有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：

*表示因果的連詞：because, since, for, as, therefore, so, consequently等；

*表示因果的動詞：cause, result in, originate form等;

*表示因果的名詞：base, basis, result, consequence等。

這些因果句都是指明某兩個事件之間因果關(guān)系的，尤為命題者所青睞，因?yàn)橥ㄟ^命題可以考查文中兩個事件內(nèi)在的因果關(guān)系。

此種句型一般出“推斷性問題”。

（九）段落句?？?/strong>

文中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是文章作者表達(dá)中心思想，進(jìn)行總結(jié)綜述的地方，因此常出主題性問題、細(xì)節(jié)性問題，和結(jié)構(gòu)性問題。

（十）特殊標(biāo)點(diǎn)?？?/strong>

有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也屬于考查范圍：

*破折號：表示理解，考細(xì)節(jié)性問題；

*括號：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問題；

*冒號：表示解釋，考細(xì)節(jié)性問題；

*引號：表示引用，考細(xì)節(jié)性問題；

綜上所述，我們可以利用上面所介紹的考題點(diǎn)，作為“路標(biāo)”，迅速地指引我們找到正確答案；同時(shí)作為命題規(guī)律，檢驗(yàn)自己所選答案的正確性。有些同學(xué)做題很快，其中一個很本質(zhì)的原因在于他對考點(diǎn)非常敏感，見到“路標(biāo)”就能預(yù)見考題，未見考題，已知答案。如果說讀完文章后就能預(yù)測出后邊會考哪五道題，確實(shí)是言過其實(shí)，但對應(yīng)試高手而言，一篇文章讀過，心理已預(yù)見到七、八道考題，而之后真實(shí)考題盡在預(yù)料之中確實(shí)是常見的。

十二、解的特征

每道都由題干（即問題）與四個選項(xiàng)組成。我對四個選項(xiàng)這樣劃分：其中一個是答案的選項(xiàng)稱為解，其余三個選項(xiàng)不稱為選項(xiàng)，而稱為干擾項(xiàng)，因?yàn)閹缀趺總€選項(xiàng)都被命題者加上了十足的功力，麻痹考生，以達(dá)到不容易被考生答對的目的。這樣由命題難度梯度決定，解必然有如下特點(diǎn)：

“中心思想是解”

對一主題題型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多數(shù)細(xì)節(jié)題也符合“中心思想是解”，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)刀是圍繞中心的細(xì)枝末節(jié)。

“隱蔽處有解”

指方章中的或一名話的隱蔽之，常見有同位語、插入語、定語、長句后半句、從句、副詞、不定式等。

“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；無關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解”

問：“狗是干什么的？

答：“狗是看門的”

在各類英語考試中，這種選項(xiàng)顯然是錯誤的因?yàn)槿巳硕贾拦肥强撮T的，狗是看門的是常識，是典型的合理項(xiàng)，合理項(xiàng)不是解。那么，狗是干什么的？我給大家舉個例子：狗是鍛煉身體的。很多同學(xué)不理解，覺得沒有道理。其實(shí)文章中很可能六我們家養(yǎng)了一條狗，每天早上我和狗都去跑步，狗跑多快，我就跑多快，后來我身體就越來越好，所以狗就成了鍛煉身體的了。但問題問狗是干什么的，干擾項(xiàng)中必然出現(xiàn)諸如狗是看門的選項(xiàng)，那是給那些想瞎猜的人準(zhǔn)備的，理由很簡單，就是不能讓考生不看文章答對題。

總之合理項(xiàng)是指合理的選項(xiàng)，合理項(xiàng)主要分為兩種情況:一種是生活常識，另一種是在不看文章的前提下，問題與答案極其吻合。

但想想看，反其道而行之呢？對策：“合理項(xiàng)不是解；不合理項(xiàng)是解；無關(guān)項(xiàng)是解；事實(shí)是解”。

“照抄原文不是解；同義替換是解”

如果選項(xiàng)中出現(xiàn)照抄原文的情況，有時(shí)選項(xiàng)同文章中的某句話一模一樣，此選項(xiàng)高度可疑，而某選項(xiàng)通過同義替換，或詞類轉(zhuǎn)換如由名詞轉(zhuǎn)換成動詞，則“同義替換是解”。

“含義肯定的不是解，含義不肯定的是解”

“人之初，性本善?！比祟惖谋举|(zhì)是善良、這一點(diǎn)在考試上也一樣，很多同學(xué)出于善良、樸實(shí)的天性喜歡得出一個確定的結(jié)論。“文章我看就要看懂懂，結(jié)論一定要明確”，很多同學(xué)就是這樣想的，但一選就容易錯誤。命題者從加大題目難度的考慮，當(dāng)考到對一個問題的結(jié)論的時(shí)候，通常不會讓您得到肯定的一個結(jié)論，即使有非常明確結(jié)論的東西他也不喜歡考，要不怎么達(dá)到15%~18%通過率哪？這樣我們很同學(xué)答題很不對路，而我則不一樣，一見到含義不肯定的、模模糊糊的東西就喜歡，就覺得心潮澎湃，因?yàn)槲抑啦坏夷艽饘Υ祟}，而且還知道別人錯在那里，這里提醒大家一定要從思維上戰(zhàn)勝考試。?

“具體的不是解，概括性的是解”

只見樹木，不見森林，這是很多學(xué)生閱讀的一個階段，命題者常利用這一點(diǎn)“欺負(fù)”考生，將解做成概括性的選項(xiàng)，干擾項(xiàng)使用具體的內(nèi)容，使同學(xué)犯瞎子摸象的錯誤。?

“具體的不是解，抽象的是解”

與具體的選項(xiàng)相比，抽象的不容易理解，這成了命題者增加難度的常見手段。

“重要是解”

重要是解，是“抽象的是解”的一種常見形式。?

“積極向上的是解”

凡是參加考研的同學(xué)，都是國家重點(diǎn)培養(yǎng)的人才，作為國家的未來的代表，一定要注意灌輸正面的、積極向上的思想，考研試題也不例外，這即是“積極向上的是解”的根源。?

十三、萬無一失的答題方法

*從正面解題，抓住文章的中心思想，掌握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明查文章的細(xì)枝末節(jié)。

*從反面驗(yàn)證解的合理性，及命題的合理性，避開陷阱，排除隱患。

*不但要知道哪一個是解，解對在那里，而且還要知道其余三個非解選項(xiàng)（即干擾項(xiàng)）錯在什么地方。?

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