(火柴人vs數(shù)學)視頻觀后有感
溫馨提示:這是一篇水專欄
前言:前幾天看了@火柴人AlanBecker制作的一期視頻火柴人 VS 數(shù)學(Math)
這個視頻兼具高級的科技風以及趣味性,同時最令筆者震驚的是Alan的神奇而又強大的想象力。把一堆抽象的運算符號想象成武器零件進行拼裝,做出一個形象的視頻著實得花費不少的精力(不論是想象的腦力還是策劃時的體力)筆者詞窮只能想出用"優(yōu)秀"這種稍微書面些的詞來評價了。
鑒于其他up主也陸續(xù)出了有關(guān)的解讀視頻,筆者在這里也就偷懶不寫了(其實是菜,因為還有很多也是一知半解的不方便寫以免產(chǎn)生誤導)。因此這篇專欄就主要當補充些個人想法(邊角料)


第一個震驚我的就是在再臨發(fā)現(xiàn)除法運算這個片段中的這個情節(jié)。原來除法可以這樣理解:
比如計算
就讓被除數(shù)一直減2直到減到0為止,看一個減了多少次
,減了一共3次,因此得數(shù)就是3
我剛接觸除法時是用分蛋糕來理解的,就是把6塊蛋糕分成2塊一組,一共能分多少組。上面這個抽象的減法運算就可以形象為分蛋糕,先拿掉兩塊構(gòu)成一組,再拿掉兩塊構(gòu)成一組,...,一共構(gòu)成了3組。
用這個邏輯就可以解釋為什么無意義了。
也就相當于6塊蛋糕分為0塊一組,求要分多少塊?于是我們就拿6一直減0直到減到0為止。我們發(fā)現(xiàn)減無數(shù)次都不能減到0,因此就解釋了"除數(shù)為0"無意義的原因。(這應(yīng)該接近視頻本身的意思...吧)
以前我對是這樣理解的,先改為
(n為正數(shù),畢竟小學也沒寫負數(shù)),然后讓n不斷減小到趨近0.。這個1就相當于一塊蛋糕,n是每塊蛋糕的占比(面積比),那么n趨近0時就相當于分的蛋糕越小塊,那么分的次數(shù)就越多。因此當n趨近0時分的次數(shù)就趨近于無窮?!胺譄o窮次才能完成”自然就沒有意義了。

到頭來很多支撐我對定義理解的都是這些簡單的形象小玩意兒~不過我也意識到這些形象的例子只能解釋部分抽象運算。比如可以用上述直觀解釋。
但我非要給自己抬杠怎么辦?又怎么解釋?難道把6塊蛋糕分成每份
塊?這明顯有些別扭了...因此這時我就會考慮換用其他形象的例子來解釋,比如....emm,還沒想到hhh我是憨憨...
再比如這些就更加不能用上述形象例子解釋了。
我們小學時學習這種運算,無可避免要借助“一個蘋果+一個蘋果=2個蘋果”,“一支鉛筆+一支鉛筆=2支鉛筆”這樣的形象例子來作為接受概念的“暫時的支撐”。這種形象例子明顯是支撐不了多久了,但不代表否定其價值了,總不能為了嚴謹性讓小學就學復數(shù)吧....
那這又怎么解決?目前比較膚淺的1就是尋找其他形象的例子來解釋。萬一找不到那也只能先死記了...我們的認知都不斷在"炸裂"中開拓的你承認么?就比如因很難理解"把一個西瓜均分成3份"而難以接受這個分數(shù);因"面積為2的正方形"測不出具體邊長而難以接受
這個分數(shù);因找不到具體表示形式而難以接受
這個方程有根...數(shù)域的每次拓展對我們而言都是認知上強烈的沖擊
我覺得我當下的認知也還僅僅停留在教科書教學式的記背定義,考刷來提升所謂的“熟練度”這么膚淺的學習上。真講到頭其實對于諸如除法化乘法的"除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù)"負指數(shù)冪的“底倒指反”乃至99乘法表都是先姑且當成記憶的“規(guī)則”來使用,至于其邏輯我也沒能完全搞明白,講再多也是片面的。
當然,這也給我留下一個值得思考的問題,或許會伴隨我以后的求學生涯(
太渺小了...估計得先買本實分析的書看看才行(

上面的話最好過目即忘,我只是分享個人觀點僅此而已,這篇文章并不是企圖要教會讀者些什么的。我自己也承認我對概念體系的理解也很淺,所以我是很有自知之明滴[滑稽]~
好了,概念這種東西我不想講太多,面向大多讀者當作約定俗成的還好些...

對于視頻中再臨和小歐第一次搏斗的時候,可以考慮加入以下元素:
眾所周知歐拉公式言簡意賅,被稱為“數(shù)學界的天橋”。它將自然數(shù)
,超越數(shù)
以及虛數(shù)
構(gòu)建了聯(lián)系
歐拉公式的一般形式是,因此它也構(gòu)建了復指數(shù)和三角的轉(zhuǎn)化關(guān)系。對于虛數(shù)而言可表示為:
,左邊類似于"極坐標",用模長
和輻角
來表示;右邊類似于“直角坐標”,用實部和虛部表示
在復數(shù)的加減運算上,用“直角坐標”理解可類比向量的線性加減運算。比如可類比為
因此復數(shù)加減可形象為在復平面的平移。視頻后面也體現(xiàn)了這點。
在復數(shù)的乘除運算上,用“極坐標”理解可類比向量的伸縮和旋轉(zhuǎn)。比如
可類比為:
因此復數(shù)加減可形象為在復平面的伸縮和旋轉(zhuǎn)。
。。。后面發(fā)現(xiàn)這點在視頻中也有體現(xiàn)了,挺尷尬的,就當前面說了一堆廢話吧(
很多細節(jié)還是處理得很好

然后是這個情節(jié)

這個背景就能聯(lián)想到很多了,比如簡諧運動。平面上的圓周運動投影到x,y方向就是簡諧運動(具體證明應(yīng)該得用微分方程)。如果x,y方向的頻率、振幅、初相位都任意,那么疊加后的圖就是利薩茹曲線

再比如用傅里葉變換繪圖

ps:圖片源于3b1b視頻:【謎之舒適】12分鐘的傅立葉級數(shù)動畫
可視為多個圓周運動疊加形式,也與三角函數(shù)有聯(lián)系

然后是小歐的第一次變身

這個變身蘊含著很多奧妙,先來講講這個轉(zhuǎn)化怎么來的。
由歐拉公式:
①
將替換為
得:
即②
聯(lián)立①②,將視為未知數(shù)解得:
這便得到三角函數(shù)和復指數(shù)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系
另外,注意到右邊的形式和雙曲函數(shù)相同
ps:雙曲余弦;雙曲正弦
于是上述轉(zhuǎn)化關(guān)系也可以寫成:
因此圓函數(shù)(等)便與雙曲函數(shù)(
等)構(gòu)建了聯(lián)系,他們可謂是一對孿生兄弟呀!轉(zhuǎn)化的橋梁也依舊是歐拉公式!
對比他們的諸多公式:
還有很多就不一一列舉了。他們之間形式是相同的,只是有些部分有正負號差別。三角恒等變換的任意一個公式,都可以通過上述轉(zhuǎn)換化為雙曲恒等變換,因此三角運算和指數(shù)運算就可以相互轉(zhuǎn)化了,這是一次多么偉大的突破!


然后到了小歐的第二次變身,我目前對有些像泰勒展開,復對數(shù)這些還尚未完全能理解所以就先撇開,只覺得這波形態(tài)帥炸了!沒想到公式可以組合成一個數(shù)學“變形金剛”!
對于小歐用求和符號接住了再臨的"電磁炮"化為積分符號,筆者學識淺薄只能先想到定積分的定義了(內(nèi)核應(yīng)該是相關(guān)的)

其中紅色部分為矩形的每一段寬,藍色部分為矩形的每一段長
然后左邊的這些積分還是了解了一定的背景
第一個比較簡單,表里有的(
不過話說這玩意好像跟貝塔函數(shù)有點關(guān)系[思考]~
然后左邊有個,一開始沒看明白展開成
了...后面才揣摩出原意是
乘到指數(shù)上,即
,也就又是小歐的身影
第二個積分也是很著名的,其中一種解法就是費曼積分法(含參積分)
后面幾個應(yīng)該也可以用含參積分做
然后這幾個形式我又聯(lián)想到另外一個有趣的問題。
也就是著名的Borwein積分
先是觀察以下的積分:
于是我們大膽推測恒成立
但很可惜,事實上這個式子只在正整數(shù)時成立
當k取8時,算出來只是比小一丁點的數(shù),這個一丁點的具體值為:
"數(shù)學是真的好玩!xdm,開卷開卷,全部給我去學數(shù)學?。。。?/p>
ps:相關(guān)講解參考3b1b的視頻:研究人員覺得這里有個bug...

另外,對于公式的組裝,還可以考慮引入如下常見的公式
關(guān)鍵詞:巴塞爾問題
關(guān)鍵詞:萊布尼茲等式
即e的極限定義式
這個不知有無背景,是在我做一道題時計算發(fā)現(xiàn)的,也就是獨立重復地進行
次抽獎,每次中獎率為
,求n次內(nèi)不中獎的概率?求出來就是上面這個表達式。然后讓n趨向正無窮發(fā)現(xiàn)算出的極限是
,e這個超越數(shù)又出其不意地蹦出來了...
這個積分也比較常見,應(yīng)該是學習留數(shù)必做的一道基礎(chǔ)題了
即伽馬函數(shù),常見推論是延拓后的分數(shù)階乘:

受到視頻組裝公式以及下圖的啟發(fā)

筆者用Latex碼出了一個小π醬

半成品就這樣吧嘿...

很多細節(jié)都還沒能力分析,留到以后有足夠知識儲備時再來解讀。遇挫時也會來看這個視頻增加興趣的[滑稽]。最后,還是忠心佩服Alan團隊的想象力!假如以后有機會著手manim,我也會以此視頻為參考,以Alan和Grant等大佬為榜樣,嘗試制作各種直觀的動畫。
順便在此發(fā)表一個預言,倘若以后動畫教學這一技術(shù)革新引進教科書教學中,那么對于以后的應(yīng)試教育(不限于應(yīng)試教育)那必然是一步質(zhì)的飛躍!