1.被迫過勞工作的NICU(新生兒重癥監(jiān)護病房)

A.社會性的崩壞猶如雪崩襲擊了醫(yī)療現(xiàn)場，要減輕醫(yī)生負擔(dān)，不能只靠提升診療報酬的保險點數(shù)，而需要由全社會共同思考如何育兒。倘若無視這一問題，便無法阻止醫(yī)療繼續(xù)崩壞。

B.原本，我們的確應(yīng)該尊重每一條生命，然而現(xiàn)實是，殘障人士機構(gòu)一家接一家倒閉，越來越多殘障患者無處可去，給醫(yī)療現(xiàn)場帶來了更大的負擔(dān)。

2.細致周到的看護卻遭否定

護士長動輒對她冷言冷語，她在工作中有了疑問，無法向?qū)Ψ角蠼?，護士長也根本不會教她。這樣的工作環(huán)境讓晴子女士如坐針氈，沮喪地表示：“有什么事，自己都很難發(fā)表意見，也無法發(fā)表意見，這樣的上下級關(guān)系讓人很難安心工作，最重要的是，這對照顧寶寶沒有絲毫益處。”明明身處同一個小組，為患者提供醫(yī)療看護，自己卻得不到上司的信任，還怎么提供良好的看護服務(wù)呢？于是沒過多久，晴子女士便辭掉工作離開了醫(yī)院。

3.失去“感謝”之音的職場

夜班的增多讓她漸漸感受不到護士的工作價值。這幾年來，她待在醫(yī)院的時間比以前少，與患者和患者家屬的關(guān)系也生疏了。照顧這名患者的時候，她總是心不在焉地記掛著還要照看下一名患者，時間緊迫，“看護”不知不覺間變成“流水作業(yè)”。其實她也很想多抽些時間和患者談?wù)勑模霝樗麄冏鲂┦裁?，但這樣一來當(dāng)天的工作就沒法按時完成。于是，她變成了僅僅為生活而工作。

4.醫(yī)師資源稀少的兒科醫(yī)生遭遇妊娠解雇

“連自己孩子都無法守護，在那種醫(yī)生的手下工作，又有什么意義呢？”于是她改變了想法：“既然如此，現(xiàn)在就辭職?！?/p>

5.父母成長的機會

A.酒井醫(yī)生說：“兒科實行免費醫(yī)療制度后，被患者家屬大肆利用，沒必要看專家門診的孩子生了病，也被帶來看專家門診，導(dǎo)致醫(yī)生超負荷工作。當(dāng)然，取消免費醫(yī)療制度，大家都會感到頭疼，但我希望醫(yī)院每次都能出示具體的診療費用，讓家屬看看如果沒有免費醫(yī)療，他們讓孩子看一次專家門診會花多少錢，我認為這個機制是很有必要的。”

B.醫(yī)院注重經(jīng)營效率以及自身在患者中間的口碑，結(jié)果反而給患者帶去了不好的體驗。某民營醫(yī)院的資深護士說：“對患者隱私的過度保護，致使醫(yī)院失去了患者的信任。”

6.在這家醫(yī)院分娩，是件好事嗎？

得知孩子發(fā)育異常，父母都會擔(dān)心不已。有的父母像前文所述的菜緒女士那樣不信賴醫(yī)生，有的父母則因為醫(yī)生或護士的一句話而情緒劇變。

7.為何偏偏是女性無法工作

A.東京女子大學(xué)名譽教授柏木惠子指出：“今時不同往日，職場上的工作內(nèi)容出現(xiàn)了較大改變，在經(jīng)濟高速發(fā)展時期，大家主要是干體力活，如今隨著機械化的推進，更多事務(wù)性或服務(wù)性行業(yè)的工作向女性敞開大門，憑借工作發(fā)揮自身能力、體驗成長，對女性很有吸引力，然而，如果女性想在職場打拼，勢必要面臨兼顧工作和家庭育兒的兩難困境。倘若家里有了小孩，男性可以照常工作，女性卻因生育問題被迫辭職，那么當(dāng)然會有越來越多的女性選擇不生。”

B.仔細想想，父親在某個特定時期取得育兒假、按時回家真的是天方夜譚嗎？以職場為單位，多花心思，多多體諒，這種想法并非不能實現(xiàn)。如果每個人在公司里都能呼吁增加與家人相處的時間，并積極付諸行動，總有一天社會傳統(tǒng)意識也會迎來轉(zhuǎn)變。

8.被幼兒園驅(qū)逐的“一無是處的孩子”

“別說自己慘遭公司辭退，就連孩子也被幼兒園趕了出來。”

9.受看護的殘障人士與不受看護的殘障人士

A.同時，社會上存在著受看護的殘障人士與外表看似健康的不受看護的殘障人士。的確，社會會無條件地接納嬰兒，但孩子是否身有殘疾，決定著周圍人看待他的眼光——這個事實讓人心里一沉。伸太郎先生向他們解釋過兒子的病情，有人表示理解，也有人質(zhì)疑：“既然在孕期就通過B超檢查出了問題，為什么不選擇人流呢？”

B.整個社會便是如此，在排擠弱者的前方，等待著的是強者生存的現(xiàn)實。

C.對于孩子的成長，伸太郎先生深有感觸地說：“如果社會對殘障小孩多一些包容，提及殘障，不再讓人感到難以啟齒，該有多好?！毖巯乱^上正常的社會生活，他們每次都需要對周圍人說明兒子的病情。

10.“必須告訴大家，養(yǎng)育孩子不是兒戲”

A.看大人臉色行事的孩子往往容易積累壓力。

B.矢部先生說：“對孩子來說，從嬰兒到小學(xué)時期，會萌生喂養(yǎng)小動物的想法。如果沒有充分的時間在外面盡情玩耍，孩子的社會性便無從建立。而缺少自發(fā)性質(zhì)的玩耍，孩子的領(lǐng)導(dǎo)性就沒法培養(yǎng)。忽視與孩子的發(fā)育息息相關(guān)的教育，一味往他們腦子里灌輸書本知識，不過是大人為滿足自己私心的行為，會讓孩子越來越討厭學(xué)習(xí)?！?/p>

C.進一步說，“有的父母單純是希望孩子能接受這樣的撫育方式，他們眼里只看到了自己，而不關(guān)注整個社會。成年人的社會是很扭曲的，在未曾符合我們理想的社會中，追求培養(yǎng)符合自己理想的孩子，這樣的孩子還真是可憐?！彼Ｍㄟ^自己的幫助，向子女傳達“重視孩子感性培養(yǎng)”的育兒理念。

D.當(dāng)孩子們被過度要求做什么，并以此被評價能力是否優(yōu)秀，他們就會擔(dān)心‘萬一得不到表揚怎么辦’。如果經(jīng)常處于被評價的一方，孩子們就會失去自信。即便大人對他們說失敗也沒關(guān)系，他們依然堅持認為絕不能失敗，為此對某些看上去難度較大的事情他們便放棄挑戰(zhàn)，對新的游戲也不再感興趣。最近10年間，孩子們的這種傾向特別明顯。

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