某地準(zhǔn)備實(shí)施“中考普職分流”政策，根據(jù)中考成績(jī)，一部分學(xué)生升學(xué)到普通高中就讀，另一部分學(xué)生被分流至中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)。某初中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)政策時(shí)，部分家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)提出了意見(jiàn)。

家長(zhǎng) A：這不是剝奪成績(jī)差的孩子上高中的權(quán)利嗎？

家長(zhǎng) B：職校教學(xué)質(zhì)量太差了，風(fēng)氣也不好！

家長(zhǎng) C：職校的就業(yè)前景也太差了，而且工作又臟又累。

家長(zhǎng) D：與其開(kāi)這個(gè)會(huì)耽誤時(shí)間，學(xué)校還不如想辦法提高一下咱們孩子的成績(jī)！

作為校方負(fù)責(zé)人，你會(huì)如何回應(yīng)？請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。

【參考解析】

家長(zhǎng)們：

請(qǐng)稍安勿躁，大家為人父母，望子成龍心切，作為老師，我十分理解。但是現(xiàn)在推行的中考普職分流政策，真不一定是壞事。根據(jù)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他走上一條適合自己的道路才是最重要的，咱們要理性的認(rèn)識(shí)政策內(nèi)涵，對(duì)此，我就家長(zhǎng)們擔(dān)憂的幾個(gè)問(wèn)題逐一進(jìn)行下說(shuō)明。

首先，之所以開(kāi)這個(gè)會(huì)議講政策，就是跟大家探討理性規(guī)劃孩子的未來(lái)，這牽涉的不僅僅是成績(jī)了，是整個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的大問(wèn)題。客觀講，有些孩子可能不擅長(zhǎng)文化課程的學(xué)習(xí)，如果去普通高中就讀，學(xué)習(xí)成績(jī)未必如意，也不利于未來(lái)發(fā)展。如果在初中畢業(yè)后進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣能夠掌握專業(yè)技術(shù)，有一技之長(zhǎng)，未來(lái)也能有更好的發(fā)展，這不是剝奪孩子上高中的權(quán)力，這是因材施教。作為校方，未來(lái)我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

其次，中等職業(yè)學(xué)校也有它的學(xué)歷和升學(xué)體系。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，中等職業(yè)學(xué)校側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程，還要學(xué)習(xí)技能專業(yè)知識(shí)。未來(lái)考學(xué)方面，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生也有機(jī)會(huì)參加高考，可以升學(xué)就讀本科，也可以在職業(yè)技能發(fā)展道路上繼續(xù)深造。同時(shí)，了解之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技能型人才并不是想象中的做很臟很差的工作，現(xiàn)在的很多技術(shù)人才，也是穿著制服，在大型機(jī)械甚至面對(duì)電腦工作，工作環(huán)境、條件也非常不錯(cuò)。

再次，還有些家長(zhǎng)擔(dān)心質(zhì)量和風(fēng)氣問(wèn)題，中等職業(yè)學(xué)校教育也在不斷優(yōu)化。在國(guó)家政策的大力扶持下，職業(yè)院校辦學(xué)條件在得到很大改善，資源投入、經(jīng)費(fèi)保障和師資隊(duì)伍等方面發(fā)展勢(shì)頭也越來(lái)越好。目前我們當(dāng)?shù)赜行┞毿＿€有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)質(zhì)量也很不錯(cuò)。風(fēng)氣方面，職校的管理也越來(lái)越嚴(yán)格了，學(xué)風(fēng)也在逐漸好轉(zhuǎn)，所以現(xiàn)在職校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿意度都比較高。

最后，希望各位家長(zhǎng)客觀看待新政策，根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和需求，來(lái)幫助孩子選擇不同類型的成長(zhǎng)路徑，這樣才更利于孩子的成長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)對(duì)于政策還有什么疑問(wèn)，我非常愿意繼續(xù)為大家解答。