【模擬試題】

教育部辦公廳、財政部辦公廳近日印發(fā)通知，啟動2022年銀齡講學計劃，義務教育階段計劃招募5000名退休教師前往縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學校工作。對此，你怎么看?

【尚優(yōu)解析】

一、表明自身觀點

讓有能力有條件的退休教師到鄉(xiāng)村學校去，這是功在當代利在千秋的好舉措。我們更應當不斷優(yōu)化舉措，讓這一示范的良好效應輻射到越來越多的人身上。

二、分析銀齡講學的積極意義

(1)促教育。銀齡講學的教師多是具有中高級職稱，教學經(jīng)驗豐富的老教師，一方面能夠為鄉(xiāng)村學生傳授知識，開闊視野;另一方面，發(fā)揮優(yōu)秀教師對鄉(xiāng)村教師的傳幫帶作用，也有利于提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資隊伍的建設。

(2)促振興。讓退休教師“老有所為”，發(fā)達地區(qū)的“閑置資源”調(diào)配到欠發(fā)達地區(qū)，是充分利用資源，進一步提升欠發(fā)達地區(qū)教育水平，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興的體現(xiàn)。

(3)促精神。老當益壯，桃李芬芳，退休老教師自愿到貧困地區(qū)體現(xiàn)出的是無私的奉獻精神，長此以往，這種精神將會感染和鼓舞越來越多的年輕人投入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育當中去，在社會上廣泛形成無私奉獻的良好風尚。

三、分析銀齡講學潛在的問題

(1)盲目引人。計劃推出之后，可能會出現(xiàn)部分地區(qū)為了加快人才振興，扶貧扶智，盲目大量引入退休教師的情況。從而加重地方財政負擔，降低實際效果。

(2)難以留人。銀齡講學計劃主要面向脫貧地區(qū)、偏遠地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)，生活條件和物質(zhì)基礎與發(fā)達地區(qū)存在較大差距，老教師難以適應。

四、提出優(yōu)化建議

(1)注重實際需求。計劃的落實還需因地制宜，各地區(qū)應當精準調(diào)研，充分聽取學校意見，結(jié)合本地短板弱項，從實際需求出發(fā)，招募最急需最缺乏的人才。

(2)真誠排憂解難。有關(guān)地區(qū)和學校要進一步明確和細化保障舉措，增加表彰獎勵規(guī)定，關(guān)心愛護老教師的方方面面，全力為他們解決后顧之憂。