最近我看到了一份國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳頒發(fā)的關(guān)于《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南》 （以下簡(jiǎn)稱指南）。

心里真的是萬(wàn)分驚喜，尤其是捧在手里仔細(xì)翻閱了很多次后，感覺這是一份清晰、具體、指導(dǎo)性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)的一份養(yǎng)育指南。

回想起從事早期教育將近17年的時(shí)間，一直苦于沒(méi)有關(guān)于0-3歲早期教育、健康養(yǎng)育照護(hù)等方面的可操作性指南。

盡管大家都深知這生命中最重要的1000天，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。

但是依然有很多的家長(zhǎng)以及照護(hù)者并不重視0-3歲這個(gè)階段嬰幼兒的養(yǎng)育照護(hù)與早期教育。

尤其是疫情三年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的嬰幼兒由于宅在家中、缺乏科學(xué)養(yǎng)育的方法、缺少必要的感官互動(dòng)，深陷動(dòng)畫片、Ipad等電子產(chǎn)品......

導(dǎo)致嬰幼兒出現(xiàn)了各種各樣的發(fā)育問(wèn)題，我的心特別特別的痛。

我相信痛的不止有我，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的0-3歲嬰幼兒行業(yè)的從業(yè)者，還有當(dāng)意識(shí)到孩子有問(wèn)題苦苦尋求解決方案的家長(zhǎng)們。

從沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)明知對(duì)孩子不好，還偏偏去這樣做。

我見過(guò)很多的家長(zhǎng)因?yàn)椴恢离娮赢a(chǎn)品對(duì)孩子大腦有傷害，而把電子產(chǎn)品作為哄孩子神器后，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言落后，發(fā)育遲緩，甚至疑似自閉等問(wèn)題陸續(xù)出現(xiàn)的時(shí)候，恨不得抽自己，為什么不早點(diǎn)關(guān)注孩子的健康養(yǎng)育。

其實(shí)大多數(shù)的家長(zhǎng)是不知道如何正確養(yǎng)育孩子，想早教又怕被商業(yè)早教機(jī)構(gòu)忽悠，送托育又怕孩子太小，自己帶又不知道如何做。

父母本身工作與生活的壓力，也讓我們難得有時(shí)間陪伴孩子。玩具買買買，有的時(shí)候也不一定真的能夠滿足嬰幼兒成長(zhǎng)的需要。

當(dāng)我遇到當(dāng)家長(zhǎng)提問(wèn)，兩歲的孩子總是要看動(dòng)畫片，甚至不看動(dòng)畫片就不吃飯的時(shí)候，我特別的著急。

家長(zhǎng)缺乏養(yǎng)娃的正確指導(dǎo)，更缺乏健康養(yǎng)育照護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)與方法。

而早期教育的從業(yè)者、托育行業(yè)的從業(yè)者也缺乏細(xì)致、規(guī)范、可參考、可遵照的一些國(guó)家級(jí)規(guī)范與指南。

這份指南的出臺(tái)，不僅僅對(duì)于家長(zhǎng)具有非常具體的指導(dǎo)意義，對(duì)于0-3歲嬰幼兒從業(yè)人員更是有據(jù)可依的參考規(guī)范。

這份指南一共分為四個(gè)部分：

嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)的重要意義、基本理念、咨詢指導(dǎo)內(nèi)容和附件，為了方便大家理解，我梳理了一份思維導(dǎo)圖。

希望每位0-3歲的家長(zhǎng)、養(yǎng)育者、照護(hù)者與從業(yè)者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行里面的具體內(nèi)容。

為了讓大家能夠更詳細(xì)的理解里面的具體內(nèi)容，我陸續(xù)分為幾期的文章，給大家劃重點(diǎn)的講解里面的關(guān)鍵內(nèi)容與信息。

指南第一部分闡述了嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)的重要意義

其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)講，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子個(gè)體來(lái)說(shuō)，0-3歲是大腦和身體發(fā)育的黃金期，這并不是一句商業(yè)廣告，而是真正對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。

0-3歲階段，嬰幼兒得到良好的養(yǎng)育照護(hù)，將有助于未來(lái)的生理、心理與社會(huì)能力等全面發(fā)展。

我用通俗的話講，0-3歲就是蓋樓的地基，就是參天大樹的樹根，可能我們看不到，但是影響深遠(yuǎn)。

除了個(gè)體的意義，還有更重要的國(guó)家意義。

兒童早期是整個(gè)生命全周期中人力資本投入產(chǎn)出比最高的時(shí)期，影響國(guó)家人力資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

指南第二部分闡述了嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)的基本理念

其中包括重視嬰幼兒早期體格、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感和社會(huì)適應(yīng)能力等各方面的發(fā)展，遵循兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，尊重個(gè)體差異，做好個(gè)性化的指導(dǎo)。

值得一提的是，指南的理念中專門提出了給予兒童恰當(dāng)積極的回應(yīng)，這是回應(yīng)性照護(hù)的實(shí)踐內(nèi)容。

提出了對(duì)于嬰幼兒表情、聲音、動(dòng)作和興趣，要發(fā)現(xiàn)理解信號(hào)和表達(dá)的需求，并及時(shí)給予回應(yīng)。

這是家長(zhǎng)、從業(yè)者需要不斷練習(xí)的技能。

指南提出將早期學(xué)習(xí)融入養(yǎng)育照護(hù)全過(guò)程，這不僅僅是對(duì)早期教育重要性的肯定，更是證實(shí)了早期教育不僅僅是指早教課程，而是要包括家庭早期學(xué)習(xí)的部分。

我們一直提倡365天的早期教育正是對(duì)這項(xiàng)理念的貫徹與執(zhí)行。

這一項(xiàng)也提出要充分利用家庭和社會(huì)資源，為嬰幼兒提供豐富的早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

同時(shí)也提示早期教育指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)對(duì)象不僅僅是嬰幼兒，更是父母和家庭的養(yǎng)育人。

指南的理念中還提出培養(yǎng)兒童自主和自我調(diào)節(jié)能力，注重親子陪伴和交流玩耍，這兩個(gè)理念也是托育機(jī)構(gòu)必須關(guān)注的核心內(nèi)容。

很多托育機(jī)構(gòu)的課程只是各種早教課程的拼湊，這是片面的，甚至我個(gè)人認(rèn)為是不夠?qū)I(yè)的。

健康的養(yǎng)育照護(hù)應(yīng)該關(guān)注嬰幼兒自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此托育中的一日流程照護(hù)環(huán)節(jié)的專業(yè)性是至關(guān)重要的。

照護(hù)者在照護(hù)過(guò)程中，慢下來(lái)，再慢下來(lái)，以慢為快，才是能夠激發(fā)嬰幼兒自主能力的方法。

托育機(jī)構(gòu)也需要和家長(zhǎng)達(dá)成一致的健康養(yǎng)育理念，觀察孩子吃了兩個(gè)包子這個(gè)數(shù)量，不如觀察孩子吃的過(guò)程和與孩子的回應(yīng)。

例如，孩子開始不想吃，看到旁邊小朋友吃了一口，老師引導(dǎo)嘗試吃一口后，覺得味道不錯(cuò)，自己拿著吃完了全部。然后孩子看著老師。

老師問(wèn)，你還想再吃一個(gè)嗎？

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師說(shuō)，那你可以自己去取嗎？在取餐臺(tái)上面的盤子里。

孩子自己取了包子，坐回到座位上，慢慢地吃完了第二個(gè)包子。

這些互動(dòng)的細(xì)節(jié)比吃幾個(gè)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有意義。

指南第三部分和附件給出了非常細(xì)致的關(guān)于嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)咨詢的指導(dǎo)內(nèi)容

因?yàn)閮?nèi)容較多，我不一一講解，公眾號(hào)回復(fù)【文件】，會(huì)把全文發(fā)給您，您可以詳細(xì)閱讀，我們?cè)谥蟮奈恼轮?，?huì)引用其中的內(nèi)容，分板塊給大家進(jìn)行詳細(xì)的講解。

這部分內(nèi)容里面，讓我印象最深刻的是關(guān)于電子屏幕的指導(dǎo)建議。我想今日作為一條重點(diǎn)內(nèi)容跟大家強(qiáng)調(diào)：

2歲以內(nèi)不建議觀看或者使用電子屏幕，2歲以上觀看或使用電子屏幕時(shí)間每天累計(jì)不超過(guò)1小時(shí)，每次使用時(shí)間不超過(guò)20分鐘。

這條指南的內(nèi)容是放在眼病的防控與家庭照護(hù)里面，但在我看來(lái)，電子屏幕對(duì)于嬰幼兒的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此......

經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，社會(huì)不斷在進(jìn)步，教育的形式與家長(zhǎng)的養(yǎng)育與教育意識(shí)都在提高。

國(guó)家關(guān)于0-3歲嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)的重視在這份指南里面體現(xiàn)得淋漓盡致。

養(yǎng)娃，我們有指南了，養(yǎng)娃，我們有依據(jù)了！