語文研究報告

（適用于廣東河北遼寧湖北卷）

總評：本套試卷基本上沿用了新高考Ⅰ卷(山東考卷)的命題模式，在選材和命題上都有所創(chuàng)新。選材落實了“立德樹人”核心理念，關注社會熱點話題，體現(xiàn)文化理解，厚植家國情懷;命題著眼于關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，彰顯了高考評價體系的核心功能。

選材亮點：信息類文本閱讀選取了“如何對待人工智能發(fā)展”的相關材料，體現(xiàn)了對社會熱點話題的關注，利于考生形成對待人工智能發(fā)展的正確態(tài)度，堅定合理運用人工智能造福人類的信心;文學類文本閱讀突破以往單文本閱讀的模式，選擇了同一作者同一本隨筆集中的一篇隨筆和一篇自評，從多個角度呈現(xiàn)作者的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作理念;語言文字運用部分以兩個小文段的形式考查語言表達能力，既傳承傳統(tǒng)文化，又關注現(xiàn)實生活，體現(xiàn)綜合性和應用性;作文關注社會熱點，選取“抗美援朝”的相關素材，要求考生為“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動寫一篇文章，表達感受與思考，引導考生傳承偉大的抗美援朝精神，堅定維護世界和平的信念。

命題亮點：信息類文本閱讀第5題要求考生探究兩則材料的觀點態(tài)度是否截然相反，文學類文本閱讀第9題要求考生結(jié)合文本二的內(nèi)容列出對文本一中人物的評論要點，在考查閱讀理解能力的同時，還體現(xiàn)了對考生思維品質(zhì)和思辨能力的考查;文學類文本閱讀第7題在考查理解文章內(nèi)容的同時，還考查了相關的文學常識，為考生提供了更為開放的試題情境;名句名篇默寫題的第(3)題僅提供了作者和意象特點，并沒有指明具體篇目，突出了命題的綜合性、開放性和創(chuàng)新性;語言文字運用部分有較大創(chuàng)新，其中第19題結(jié)合古代詩文考查修辭手法的辨析，第21-22題將補寫句子和壓縮語段融入到一個文段中進行考查，綜合性、創(chuàng)新性更強。

英語研究報告

（2021新高考適應考試 八省聯(lián)考卷）

總評：本套試卷沿用了新高考Ⅰ卷(山東考卷)的命題模式，對接新課標和高考評價體系的內(nèi)容要求，落實了“立德樹人”的根本任務，著眼于關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，情景設置具有創(chuàng)新性，涵蓋人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境，試題整體難度適中。

選材亮點：本套試卷的大部分文章取材于外網(wǎng)，內(nèi)容新穎。閱讀A篇來自Emory College of Arts and Sciences(埃默里大學文理學院)的非選修課說明頁面，介紹了大學預備課程中四種不計學分的課程，與當下的流行學習趨勢相聯(lián)系;閱讀D篇來自The Economist(《經(jīng)濟學人》)，介紹了能證明黑熊具有較高智商的發(fā)現(xiàn)，有助于提高考生的思維品質(zhì);閱讀七選五來自語言學習類網(wǎng)站Babbel Magazine，介紹了與語言學習的方法有關的內(nèi)容，實用性比較強;完形填空來自國外版知乎Quora，作者通過自己的經(jīng)歷講述了人際交往中語言的力量，讀后令人深思;語法填空節(jié)選自U.S.News的一篇名為Undergrads Share College Decision Day Strategies的文章比較貼近考生的生活;讀后續(xù)寫來自The New York Times Magazine，充滿人文情懷。

設題亮點：閱讀難度前移，B篇文章讀起來不難，但是試題不太好答對，需要考生具有準確獲取和理解文中重要信息的能力;語法填空設題有一定的突破，只有六個小題提供了提示詞，且第60小題有一定的難度，對考生準確分析句子結(jié)構(gòu)和理解語境的能力要求較高。寫作中的應用文寫作涉及求助、推薦、請教，考查點比較多，對考生的寫作能力和英語綜合能力提出了更高的要求。

物理研究報告

（適用于湖南卷）

總評：本試卷是湖南省新高考適應性考試試卷，由湖南省教育考試院命題，是專門針對2021年高考命制的一套模擬測試卷。既注重考查必備知識與物理方法，又兼顧情境的新穎性與思維的創(chuàng)新。

創(chuàng)新題：第2題需要考生構(gòu)建模型，分析小球在水井中的多次反彈;第10題將疊加體模型與連接體模型綜合在一起考查，對考生的思維全面性和層次性要求較高，需要考生對整體法和隔離法有較深地理解。

情境題：第1題結(jié)合我國首次實現(xiàn)利用核聚變放電命題，第7題結(jié)合“嫦娥五號”命題，凸顯我國高新科技新進展。經(jīng)典題：第15題將彈性碰撞與板塊模型結(jié)合在一起考查，且需要考生對臨界狀態(tài)進行分析，綜合性強，難度較大，有利于培養(yǎng)考生的推理論證能力。

歷史研究報告

（適用于重慶卷）

歷史總評：本卷堅持立德樹人的價值導向，圍繞民族意識、社會生活變遷、民族交流、人文精神、經(jīng)濟全球化等重大主題，創(chuàng)新情境呈現(xiàn)方式、優(yōu)化問題設計，在注重基礎的同時，強調(diào)應用性、綜合性和創(chuàng)新性，能夠引導歷史學科的科學復習，對各地考生具有較強的指導意義和訓練價值。

本卷主要的命題特點有：

第一，注重素養(yǎng)考查，培育時代新人。比如，第1題考查西周的利簋及其銘文、第2題考查東漢豪強地主的影響，注重對史料實證、歷史解釋等學科素養(yǎng)的培養(yǎng);第8題，通過報紙社論描述了國人對毛澤東等人赴重慶談判的態(tài)度，體現(xiàn)了當時國人對國家發(fā)展的關注，注重培養(yǎng)正確的歷史價值觀。

第二，關注思維方法，聚焦關鍵能力。試題以創(chuàng)新的情境為載體，以學科任務為依托，以靈活多樣的設問方式綜合評價考生辨識與理解、闡釋與論證、探究與建構(gòu)、反思與評價的能力。比如第15題，以國家保護主義為背景，要求考生調(diào)用知識、分析問題，透過表面現(xiàn)象分析經(jīng)濟全球化所面臨的挑戰(zhàn)。

易錯題：第10題考查改革開放新時期物質(zhì)生活的變遷，四個選項都涉及到了該內(nèi)容。選項在設計時進行了主題的變化，要答對本題需注意選項的細節(jié)。比如A項中的“購物方式”，D項中的“市場經(jīng)濟體制”等。

難題：第5題，要求分析“鐵路國有”政策的實質(zhì)，但A項的表述不利于考生選擇。

聲明：本文部分素材源自“學科競賽網(wǎng)”，命題研究報告由金考卷名師原創(chuàng)，版權(quán)歸天星教育所有。