2015/2/7

學(xué)校組織

通過考核的人

去島上學(xué)習(xí)生活。

我們站在操場上等待去往島上的列車。

各班級人員全都

分散

在不同地方。我前面是高中同學(xué)X，后面是小學(xué)同學(xué)。

黑壓壓的天空中劃過一道閃電。我一直在拉扯X的帽子。

列車來了，卻不是我們該坐的那輛。

它是用于測試的

。

老師讓我們往車?yán)锟?，說一定可以看到自己以前的同學(xué)。里面很多人都是以前測試時

踏入了不該上的列車，從此再沒下來過。

我往里看，只見一位小學(xué)同學(xué)沖我露出了詭異的笑容。還有一位小學(xué)校友，面無表情地從車上走下來了，全校的同學(xué)都湊上前觀摩。

大家都被沖散了。有人上了那輛車。

事態(tài)平息后，我們按隊(duì)伍排列順序坐上了

正確

的列車。我左邊本來是X的位置空了出來。

那里只有一個布娃娃，我記得它的主人在“不該上”的列車?yán)铩?/p>

很多人

都不敢坐我身邊的空位，覺得晦氣

。有個女生實(shí)在找不到座位了，才坐到我左邊。

大家都落座后，帶隊(duì)老師說:“現(xiàn)在我們要開始新的旅程啦！大家要一起努力哦！”

我在車上一直想：為什么另一輛列車就是不該坐的呢？為什么車上的人都被老師說不正常呢？為什么別人說他們不正常我就相信并害怕了呢？

想著想著，我聽到有人用英文討論這個問題。

解：

我面臨重要的人生選擇，有關(guān)大學(xué)、專業(yè)以及其他事項(xiàng)。

所有人看似站在了不同的位置，卻都是“正確”的位置。少數(shù)人選了看起來異類或者不正確的方向。

我走上了大家覺得正常的道路，身邊卻有異類留下的印記。

我開始反思自己的人生選擇，思考外界的想法影響了我多少。但我僅停留在感覺不對勁和疑惑的初始階段。

最后回到了當(dāng)時所處的現(xiàn)實(shí)。