????????停頓---解構(gòu)復(fù)雜句：Jerry學(xué)語音（6）

????????意群之間需要停頓，遇到逗號會停頓的時間長一點(diǎn)，句號停頓的時間最長。

????????初學(xué)者往往給意群之間的停頓時間較少。

????????意群的劃分很多是根據(jù)句子的客觀結(jié)構(gòu)，同時也來自speaker的意圖。

????????限制性的定語從句或者是同位語，一般不單獨(dú)拆分為獨(dú)立的意群，與前面的修飾詞作為一個整體。

????????例如：下面句子可以是一個意群，也可以根據(jù)主觀意圖，停頓一下分為兩個意群。

A、I'll tell you what he TOLD me./

B、I'll TELL you /what he TOLD me.//

????????復(fù)雜句是在簡單句的基礎(chǔ)上嵌套疊加而來！通過停頓可以解構(gòu)復(fù)雜句！

????????常見的場景如下：

1、長賓語的情況下，導(dǎo)致賓語部分單獨(dú)為一個意群

????????例如：I've been TALking / to a lot of AMEricans / lately,

????????簡單句中，謂語和賓語（或者主語）一般不會同時出現(xiàn)重音，但在這樣的復(fù)雜句下，賓語單獨(dú)是一個意群，就出現(xiàn)重音了，這樣不影響節(jié)奏和語調(diào)的自然形成。

2、帶有修飾性部分的長主語，導(dǎo)致主語部分單獨(dú)為一個意群

????????這個時候整個復(fù)雜句子的謂語部分，是可以同時有重音的，如同長賓語的情況。

3、雙賓語或者多個謂語部分，并列的情況下，各自擁有自己的意群

4、賓語+賓補(bǔ)，也經(jīng)常會出現(xiàn)拆分為不同意群的情景

5、非謂語動詞，往往可以單獨(dú)化為一個意群

????????停頓的訓(xùn)練，在閱讀的時候，也是基本技能。要求眼睛一次看一個意群，而不是一個單詞一個單詞的看。

????????對大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，經(jīng)過正常的訓(xùn)練，都可以基本掌握停頓！停頓是為了不停頓（一口氣）！大部分人的問題是做不到不停頓，因?yàn)榈教幎纪ｎD，而無法實(shí)現(xiàn)正常停頓的效果。

????????復(fù)雜句的節(jié)奏：不同意群之間，存在一個節(jié)奏，體現(xiàn)在重音和重音之間的時間間隔，或者說是停頓和停頓之間的時間間隔。

????????但這屬于較高的要求，也就是說話具有較強(qiáng)的韻律，對于一般的母語為英語的人來說，也是較高的要求。

Jerry的點(diǎn)評：

1、停頓在語音整個體系中的位置：? ? 屬于“宏觀”層面的語流現(xiàn)象！

? ? ? ? 按照從宏觀到微觀，從語流到單音的次序，分為二個層次：

一、宏觀---語流

? ? ? ? ?動態(tài)的宏觀特征：橫軸為“節(jié)奏”，縱軸為“語調(diào)”。

? ? ? ? ?宏觀要點(diǎn)：“重音”、“弱讀”、“停頓”、“不停頓”（或者稱之為“一口氣”）

二、微觀---單音

? ? ? ? ? 動態(tài)的微觀：“音變”，包括“連讀、省讀、同化、爆破”。

? ? ? ? ? ?單音：“元音”、“輔音”、“英音美音在單音上的差異”。??