計(jì)時(shí)開(kāi)始：
倒計(jì)時(shí)15589天
【仍是少年】118

文科生的技術(shù)論文

我是個(gè)文科生，但我工作后成了技術(shù)員，按照規(guī)定，我需要每年寫(xiě)一篇技術(shù)論文。

說(shuō)到這我想起我自己多年前寫(xiě)過(guò)的一篇隨筆，記錄了我高中時(shí)的一件事。

那時(shí)我數(shù)學(xué)成績(jī)稀爛，尤其開(kāi)始學(xué)函數(shù)以后，我數(shù)學(xué)成績(jī)更是直降到三四十分的水平。這種時(shí)候當(dāng)然要找補(bǔ)習(xí)老師了。

老師拯救不了我，但他很負(fù)責(zé)，有一次給我單獨(dú)留下為我講題，然而依舊沒(méi)聽(tīng)懂的我苦悶地問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：這玩意有啥用？

老師很興奮地以“如果你以后當(dāng)工程師，要設(shè)計(jì)一個(gè)零件”為開(kāi)頭，給我講了好多復(fù)雜的計(jì)算，總之再一次給我講懵了。

我最后回答“我是文科生，畢業(yè)后也不會(huì)當(dāng)工程師，那么這函數(shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)除了考試以外，還有用嗎？”

老師愣了三秒鐘，然后回答“沒(méi)用”。

為啥想起這個(gè)呢？

因?yàn)槲疫@個(gè)文科生，當(dāng)了技術(shù)員，我當(dāng)時(shí)的職稱是：助理工程師。

真特么天大的諷刺。

而這個(gè)作為技術(shù)員每年都要交的技術(shù)論文，我更是一點(diǎn)招兒都沒(méi)有，最后只得從還在上大學(xué)的哥們那里淘來(lái)一個(gè)，本想自己改一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了稍微修改措辭以外，我啥也改不了。

于是果斷放棄，厚著臉皮交上去。

對(duì)此，我的領(lǐng)導(dǎo)光子的評(píng)價(jià)是“還不錯(cuò)，但跟我們自己的實(shí)際情況沒(méi)有關(guān)系，希望下次結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況寫(xiě)。”

而我想的是“結(jié)合個(gè)屁，我根本不會(huì)”。

時(shí)間到。