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教材分析：

本節(jié)課是人民教育出版社2019年8月新編高中教材《物理》必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本章《相互作用---力》在高中物理教學(xué)中占有重要地位，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有重要意義。本節(jié)《重力與彈力》新教材將舊教材第一節(jié)重力內(nèi)容刪減了一些與彈力放在了一起，設(shè)置為3課時(shí)，第一課時(shí)是重力與力的表示方法；彈力的基本概念、實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈力和形變量關(guān)系設(shè)置為第二課時(shí)；幾種常見的彈力分析作為第三課時(shí)。

彈力是力學(xué)的核心內(nèi)容之一，在整個(gè)高中物理中占有相當(dāng)重要的地位，是以后正確進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。其重點(diǎn)是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點(diǎn)是常見的彈力方向的確定。教材從物體的明顯形變引入，繼而通過放大的思想演示“微小形變”的過程中，用實(shí)例引出了形變、彈性形變和彈力的概念。并通過研究形變來探究彈力產(chǎn)生的原因、彈力的方向和作用點(diǎn)，探究支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。

學(xué)情分析：

本屆學(xué)生在已經(jīng)對(duì)對(duì)彈力有了初步感性的認(rèn)識(shí)和一定的理念基礎(chǔ)，但在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對(duì)彈力的理解。彈力產(chǎn)生的原因及其方向的判定，是學(xué)生普遍感到難以把握的問題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過形象直觀的教學(xué)情境幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

物理觀念

1.知道彈力以及彈力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷不同接觸情形時(shí)彈力的有無；

2.知道壓力、支持力和拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

3.會(huì)根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件或者物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化，分析幾種常見彈力的方向。

4.了解彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系。

科學(xué)思維

1.通過桌子、電燈、起重機(jī)的物理情境抽象出簡(jiǎn)單的物理模型培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境中建構(gòu)模型的意識(shí)和能力。

2.通過模型建構(gòu)與小組問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力。 ?

科學(xué)探究?

1.在彈力部分按照從一般的彈力到特殊的思路，具體討論了彈力的大小和方向，在研究思路上，體現(xiàn)了先定性再定量的研究思路。

2.通過生活情境進(jìn)行物理建模，激發(fā)學(xué)生學(xué)生物理的興趣、觀察與科學(xué)思維的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維能力的發(fā)展。