種下一顆惡的種子，禍患無(wú)窮。

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這是一部關(guān)于校園暴力的電影，但導(dǎo)演和編劇把校園暴力聚焦于殘障少年，這點(diǎn)不得不說(shuō)是我們大部分人所遺忘的部分。在我們習(xí)慣于一般的校園暴力之后，在身體本身就有所欠缺的未成年人身上，他們的健康就一定是沒問(wèn)題的嗎，這點(diǎn)確實(shí)值得我們?nèi)リP(guān)注。

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在觀影過(guò)程中，我看到了一些跟《少年的你》似曾相識(shí)的部分，隨著劇情的發(fā)展，我以為又要男主為女主獻(xiàn)身，這樣的結(jié)局一次就夠了，真的不希望悲劇再現(xiàn)，幸運(yùn)的是這次出現(xiàn)了一個(gè)有責(zé)任的成年人了，這點(diǎn)真叫人欣慰。（如果你看過(guò)《陽(yáng)光普照》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部電影中給的熱心男主竟是之前壞事做盡的社會(huì)青年，二者的反差真挺大的）

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關(guān)于電影的劇情部分，我覺得電影的設(shè)計(jì)很巧妙，在抽絲剝繭中揭露了一個(gè)更大的丑聞，而且是讓我們?nèi)松窆矐嵉墓适?，在憤怒和理智中喚醒人們?duì)未成年的關(guān)注真的是挺難能可貴的。如果過(guò)度討論電影的劇情，我覺得沒有必要，就適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)到為止就好，我們更應(yīng)將我們的視野轉(zhuǎn)移到電影所想表達(dá)的現(xiàn)實(shí)中去。

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正如電影所表達(dá)的那樣，我們一直都在積極關(guān)注著那些身體健康的未成年的校園暴力上，而忽視那些本應(yīng)就值得我們更多關(guān)注的殘障少年。當(dāng)他們被侵犯的時(shí)候，冷漠和絕望不僅僅來(lái)源于周圍的同類人，還有本應(yīng)負(fù)起責(zé)任的成年人，更何況他們都無(wú)法用聲音去傳遞自己的想法。一個(gè)平等社會(huì)不應(yīng)如此的冷漠。盡管現(xiàn)在的自己尚未成家，但我始終希望將來(lái)我的孩子能用一種快樂(lè)的心態(tài)和回憶過(guò)完他的童年，當(dāng)他們尚不具備保護(hù)自己能力的時(shí)候，成年人能多一些責(zé)任，而不是放任‘惡’肆意生長(zhǎng)。

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說(shuō)完需要被保護(hù)的人，那應(yīng)該提供保護(hù)的人又該做些什么呢？我會(huì)希望我孩子的老師能對(duì)所有的孩子一視同仁，當(dāng)他們需要幫助的時(shí)候，老師應(yīng)該用一種合理的方式教育孩子，并且積極和孩子家長(zhǎng)溝通，雙向的幫助才能事半功倍，我也不希望每位老師過(guò)渡關(guān)注任何一名孩子的成長(zhǎng)，過(guò)分的壓力可能會(huì)適得其反。電影最后的結(jié)尾是所有人都不想看到的結(jié)果，可電影來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，正是那些不稱職且不配稱為‘老師’的人造就了一系列難以挽回的結(jié)果，對(duì)面現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也希望教師行業(yè)的師德標(biāo)準(zhǔn)能不斷警醒著每一位老師，讓‘老師’這個(gè)職業(yè)，讓‘教書育人’四個(gè)字變得無(wú)限的偉大且高尚。

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跟《少年的你》中的觀點(diǎn)一樣，我相信學(xué)校的教育一定會(huì)變得更好，社會(huì)會(huì)向著更好的方向改變，即使出現(xiàn)問(wèn)題，也能在不造成重大后果之前及時(shí)糾正，這也是教育的一部分。當(dāng)未成年向我們成年人提出幫助需求的時(shí)候，一定不能因?yàn)槠淠挲g善小而一笑而過(guò)，應(yīng)該以面對(duì)成年人一樣積極解決，畢竟他們才是時(shí)代的未來(lái)。